張霓虹和學生們在一起。受訪者供圖

　　華龍網(wǎng)5月28日6時訊(記者 ?？?她從小懷揣教師夢，自踏上講臺的第一天，便樹立了這樣的理想——立德樹人，用心教書，為孩子的未來奠基。為著這樣的目標，在25年的教學生涯中，她勤懇努力，盡力踐行著自己心中的諾言。她是大渡口實驗小學教師張霓虹，今天的“尋訪重慶最美女教師”帶你去聽聽她的故事。

　　嚴格要求自己 以人格魅力影響孩子

　　張霓虹自1993年踏上工作崗位以來，就一直工作在少先隊輔導員的崗位上。從那時起，“立德樹人，用心教書，為孩子的未來奠基”便成為她的教育理想。

　　“教育無他，唯愛與榜樣。”作為少先隊輔導員，張霓虹清楚每個隊員的性格，了解每個成員的家庭，關心每個孩子的成長。像對待自己的孩子一樣，她會隨時關注他們的身體情況，及時送去關愛和幫助。

　　“我尊重孩子，愿意和他們民主地商量和解決問題。”張霓虹說，她喜歡和孩子們聊天，談論他們喜歡的話題，因此贏得了他們的信賴和喜歡。

　　有了情感的依托，在為學生樹立品德、行為的榜樣方面，自然事半功倍。在日常的工作和生活中，張霓虹時刻注意規(guī)范言行，以身示范。

　　她和孩子們誦讀《弟子規(guī)》，并把它作為班規(guī)共同執(zhí)行。“己所不欲勿施于人”，要求學生不遲到，自己就不能誤課;看見地上有垃圾，張霓虹總是順手拾起;發(fā)現(xiàn)桌椅不整齊，就親自調(diào)整好。不管何時，張霓虹都盡量保持平和的心態(tài)，耐心細致地去處理和解決問題。

　　“我做的一切，孩子們都看在眼里，感染著他們。”張霓虹說，漸漸地，孩子們自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　讓家長走進課堂 創(chuàng)建人才成長的大平臺

　　在當前科技創(chuàng)造日新月異的今天，綜合素養(yǎng)高，具備較強的創(chuàng)造力才是未來的人才的核心競爭力。“作為教師，我們所做的，應該立足孩子的長遠發(fā)展，從人格品性、知識能力、行為習慣以及創(chuàng)新能力去努力，而不是僅僅滿足學生考出好分數(shù)。”張霓虹說，她開始思考如何在工作中推陳出新，爭取更大成效。

　　首先，張霓虹在培養(yǎng)學生自律自立，提高責任意識上下功夫。每學期一次的競職演講、民主投票產(chǎn)生出班級小干部，再由點到面，帶領和影響其他孩子共同管理班集體，使得人人有事做，個個受培養(yǎng)。有了責任心，就有了凝聚力，良好的班風班紀自然形成了。

　　書籍滋養(yǎng)靈魂，閱讀照亮心靈。其次，她把閱讀作為班級特色，利用晨誦帶領孩子們誦讀唐詩宋詞、《千字文》《論語》以及中外名篇，利用中午閱讀各類書籍，開展“好書推薦會”，鼓勵課余逛書店、泡圖書館，讓經(jīng)典浸潤孩子的心靈，讓閱讀陪伴孩子的人生。

　　從2015年開始，張霓虹利用豐富的家長資源，搭建“家校共育”平臺，讓家長走進課堂。

　　在張霓虹的班級里，家長們一學期給孩子上課達五六次，內(nèi)容豐富多樣。有如何管理自己的情緒，預防近視和齲齒，電的產(chǎn)生和使用，乘坐輕軌知識，一粒米的旅行等。

　　家長們樂于參與這樣的互動活動，孩子們更是拓寬了視野，增長了見識。

　　2016年4月，“世界地球日”來臨之際，張霓虹和家長共同組織孩子外出參觀豐盛垃圾燃燒發(fā)電廠，了解垃圾處理變廢為寶的過程，使他們從小樹立起環(huán)保意識。

　　把習作教學生活化、游戲化 推行班級“流動日記”

　　教學中，張霓虹始終把學生人格教育、知識提升和語文培養(yǎng)放在首位，全身心投入到課堂，用生動高效的教學方式提高學生的語文素養(yǎng)。

　　特別是在作文教學中，張霓虹總是想出一些別出心裁的“招數(shù)”，把習作教學生活化、游戲化，推行班級“流動日記”，通過班群賞析學生美文，自辦班刊，極大提高了學生的寫作熱情。

　　此外，作為全區(qū)首批“雙導師制”的學員，張霓虹多次承擔區(qū)級研究課，和專家、老師們共同商討，并和團隊成員一起，參與重慶市和全國賽課老師的備課磨課，貢獻自己的智慧，努力發(fā)揮學科引領作用。

　　“因為最初的理想，我選擇了教師。也是這份追尋，我選擇了繼續(xù)前行。”張霓虹說，教師就像埋在地下的根，無私地提供養(yǎng)分，成就樹的偉岸。而她也將永懷一顆愛孩子的心，為著最初的理想，堅實地行走在教育之路上。

（原標題：【尋訪重慶最美女教師】搭建“家校共育”平臺 她讓家長走進課堂）