首個人工智能課程--喜獲2018全國新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會大獎

　　近日，教師信息化教學(xué)交流年度盛會“2018年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”在廣州隆重舉行。此次觀摩活動評比中，北京陳經(jīng)綸中學(xué)范晶老師的《初識聲紋識別》獲得了現(xiàn)場公開課一等獎，北京清華附中朝陽學(xué)校齊晴老師的《利用聲紋辨別男女聲》獲得了現(xiàn)場說課二等獎。

北京清華附中朝陽學(xué)校齊晴老師（左二）上臺領(lǐng)獎

　　本次活動由中央電化教育館發(fā)起，聯(lián)合全國中小學(xué)計算機教育研究中心舉辦。旨在充分調(diào)動教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。作為重頭戲之一，來自全國各地的專業(yè)教師帶來了豐富多彩的觀摩課，讓與會嘉賓一覽移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、AR、VR、人工智能等技術(shù)在一線教學(xué)中的應(yīng)用。

　　在《初識語音識別》課堂上，范晶老師以聲紋識別的概念與應(yīng)用為主題，運用“創(chuàng)造栗”完善的人工智能教學(xué)體系，通過微課、動畫及情景體驗等方式，讓學(xué)生們了解了語音識別的基本工作過程，并學(xué)會了語音識別硬件的連接。同時，通過“創(chuàng)造栗”圖形化的人工智能編程軟件和模塊化的人工智能開源硬件，為學(xué)生搭建了真正能實現(xiàn)語音識別功能的學(xué)習(xí)和操作平臺。課堂上完美的互動，創(chuàng)新的思維啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的積極性。

北京陳經(jīng)綸中學(xué)范晶老師的公開課《初識語音識別》

同學(xué)們課上制作創(chuàng)造栗語音識別案例“小魚燈”

　　這樣充滿引導(dǎo)性、趣味性和創(chuàng)新性的課堂，還在進行著。在《利用聲紋辨別男女聲》的說課上，齊晴老師同樣通過“創(chuàng)造栗”，展示在實際教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生實時采集聲音品類信息，學(xué)會判別男女聲音域值的方法，運用圖形化人工智能編程和結(jié)構(gòu)組裝，讓學(xué)生們完成智能指示燈的制作，有效體驗了聲紋識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

北京清華附中朝陽學(xué)校齊晴老師說課《利用聲紋辨別男女聲》

　　《人工智能實踐教程》系列總策劃、創(chuàng)造栗中國區(qū)負責(zé)人張戎甲向記者介紹：“創(chuàng)造栗”是一站式人工智能科普教育課程解決方案，涵蓋完整的人工智能應(yīng)用和技術(shù)知識體系，搭配全面的人工智能課程、人工智能硬件、人工智能編程軟件等。“創(chuàng)造栗”始終以課程為導(dǎo)向，實踐為核心，根據(jù)學(xué)齡學(xué)情的不同，提供精準(zhǔn)的人工智能課程方案，其中的案例從簡單到復(fù)雜，幫助孩子在中小學(xué)階段培養(yǎng)人工智能基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新思維、動手與編程能力。從2016年立項，到2017年中旬推出，早在國家發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》之前，就已經(jīng)開始著手研發(fā)中小學(xué)人工智能科普教育課程長達近一年之久。這也讓“創(chuàng)造栗”順勢成為首個進入中小學(xué)課堂的人工智能課程。

　　第一批進入校園的是以語音識別為基礎(chǔ)的課程，后續(xù)還將陸續(xù)推出圖像識別以及深度學(xué)習(xí)應(yīng)用、無人駕駛等綜合項目。此外，高中階段還將加入全球計算機編程四大流行語言之一的Python人工智能應(yīng)用。而繼北京后，上海、江蘇、山東、貴州、河南等省市也將會采用“創(chuàng)造栗”人工智能課程解決方案，建立“人工智能科普教育示范校”，將人工智能課程納入常規(guī)教學(xué)。

　　2017年7月8日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的通知，正式將人工智能的發(fā)展提高到國家戰(zhàn)略層面。通知中提出要”完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設(shè)“。此次，首個人工智能課程喜獲大獎，受益于近年來國家對新一代人工智能發(fā)展的倡導(dǎo)與支持，也歸功于“創(chuàng)造栗”所研創(chuàng)的一整套完善的人工智能教育課程體系。獎項的獲得，再次證明了“創(chuàng)造栗”已經(jīng)真正成為學(xué)生與人工智能技術(shù)之間連接的橋梁，讓他們了解人工智能知識，利用人工智能技術(shù)解決實際問題，這是“創(chuàng)造栗”在做并將一直堅持做下去的事。