一是三類并舉，全面保障特殊兒童教育權(quán)利。以培智學(xué)校為骨干，對(duì)中重度殘疾兒童進(jìn)行集中教育。長(zhǎng)興縣培智學(xué)校從單一的集中教育，到創(chuàng)辦衛(wèi)星班，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育，并計(jì)劃2018年下半年開(kāi)設(shè)職業(yè)高中園藝班，讓更多的殘疾孩子享受教育彰顯社會(huì)公平。以普特融合為主體，對(duì)輕度殘疾兒童實(shí)施隨班就讀。在學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)院、教育局的聯(lián)合篩查認(rèn)定后，確立隨班就讀對(duì)象，建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓殘疾兒童就近入學(xué)。開(kāi)放資源教室，讓殘障學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，隨班就讀工作開(kāi)展情況較好，目前，隨班就讀學(xué)生中，學(xué)前有8人，義務(wù)段110人，高中段18人。2018年，送教隊(duì)伍為全縣58名殘疾兒童少年進(jìn)行了送教服務(wù)，其中學(xué)前3名，義務(wù)段55名，送教隊(duì)伍的足跡遍及16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道(園區(qū))，真正保障了每一個(gè)殘疾兒童的受教育權(quán)利，愛(ài)心送教的感人事跡被多家媒體和報(bào)刊報(bào)道。
二是三個(gè)到位，全面加強(qiáng)特殊教育保障體系。硬件建設(shè)到位。投入資金4000萬(wàn)元，按照標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行異地新建，占地面積28畝，今年9月投入使用。目前，共建成10個(gè)資源教室，9個(gè)建在小學(xué)，1個(gè)建在幼兒園。在長(zhǎng)興八小開(kāi)設(shè)衛(wèi)星班，現(xiàn)有普通教室1間，專用教室3間，建筑面積300平方米。資助救助到位。按照省標(biāo)準(zhǔn)，足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi)，并納入每年縣財(cái)政預(yù)算中。教師政策到位。出臺(tái)《長(zhǎng)興縣特殊教育專項(xiàng)資金使用和管理辦法(試行)》對(duì)從事特殊教育滿10年的，由教育行政主管部門發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)并加發(fā)本人基本工資15%的特殊教育津貼。
三是三項(xiàng)規(guī)范，全面提升特殊教育發(fā)展水平。注重教育教學(xué)規(guī)范。培智學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程設(shè)置方案設(shè)置課程，開(kāi)足、開(kāi)齊課程。5門選修課則是根據(jù)地方特色與學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)選擇。學(xué)校采用主題統(tǒng)整教學(xué)，做到教、學(xué)、做合一，努力培養(yǎng)學(xué)生的生存技能和知識(shí)技能。注重過(guò)程指導(dǎo)規(guī)范。明確隨班就讀、送教上門工作相關(guān)職責(zé)，建立了以縣特殊教育指導(dǎo)中心為核心，普通學(xué)校和培智學(xué)校共同參與的特殊教育區(qū)域管理體系。尤其在資源教室的建、管、用、評(píng)上，按照省級(jí)資源教室標(biāo)準(zhǔn)配備，專人負(fù)責(zé)。注重督導(dǎo)管理規(guī)范。把特殊教育工作列為年度督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容，出臺(tái)《長(zhǎng)興縣隨班就讀工作手冊(cè)》《長(zhǎng)興縣送教上門工作手冊(cè)》，聯(lián)合指導(dǎo)中心每學(xué)年組織對(duì)相關(guān)學(xué)校進(jìn)行一次特殊教育考核。
四是三個(gè)突出，全面彰顯特殊教育辦學(xué)效益。突出融合教育。全縣隨班就讀學(xué)生2018年增至136人，增幅比例達(dá)到29.5%，不少殘疾兒童少年因?yàn)樽哌M(jìn)學(xué)校而發(fā)生了可喜的變化。突出個(gè)性教育。培智學(xué)校先后成立了美術(shù)、音樂(lè)、體育等方面的社團(tuán)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，挖掘孩子的潛能。普通學(xué)校結(jié)合本校殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)，讓這些特殊學(xué)生真正享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育，得到最佳發(fā)展。突出生存教育。致力于“生活化”的課堂建設(shè)，通過(guò)課程內(nèi)容“生活化”， 課堂教學(xué)“生活化”，實(shí)踐運(yùn)用“生活化”等途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。
