最近兩年，“人工智能”成為人們口中的熱詞，而關(guān)于人工智能的各種研討會(huì)也層出不窮。

　　人工智能飛速發(fā)展，似乎已經(jīng)超出了人們的想象：1997年，IBM超級(jí)電腦“深藍(lán)”擊敗國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫；2016年，AlphaGO擊敗世界圍棋冠軍李世石，一舉成名；2017年，AlphaGo Zero從零開始，以100∶0的絕對(duì)優(yōu)勢“狂虐”AlphaGO，突破人類經(jīng)驗(yàn)的限制。

　　不僅是棋壇，人工智能在圖像識(shí)別、語音識(shí)別、機(jī)器翻譯、人機(jī)交互、無人駕駛等領(lǐng)域都取得了突破性進(jìn)展。人工智能加速襲來，沖擊著人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。人工智能的關(guān)注度越來越高，對(duì)教育領(lǐng)域的影響也越來越大。

　　2017年高考期間，機(jī)器人艾達(dá)挑戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)，10分鐘就答完，獲得134分，引發(fā)人們對(duì)教育的憂慮與反思。智能時(shí)代的教育，根本在于 “通過教育用人工智能提高人的智能”

　　2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要完善人工智能教育體系，建設(shè)人工智能學(xué)科，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。

　　2017年10月，黨的十九大報(bào)告提出，要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。今年的政府工作報(bào)告也指出：“實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用。”

　　2018年5月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，計(jì)劃指出要建成國家教育資源公共服務(wù)體系，使國家樞紐和國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、32個(gè)省級(jí)體系全部連通,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

　　2018年5月10日，在蘇州市人民政府主科大訊飛承辦的“人工智能助力教育信息化”智慧教育分論壇上，新型課堂模式讓人贊嘆。AR智能課桌、全沉浸式VR學(xué)習(xí)體驗(yàn)、智慧微課，隨著人工智能時(shí)代的到來，巨頭們紛紛在教育領(lǐng)域進(jìn)行布局。在全沉浸式VR學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生可以佩戴3D眼鏡從個(gè)角度觀看教學(xué)大屏幕中的三維模型，視覺化地理解枯燥無趣的公式；AR智能課桌用帶有二維碼的卡牌在交互臺(tái)上操作即可在顯示屏中展示課程內(nèi)容，代替了傳統(tǒng)的枯燥的課件……

　　科技發(fā)展日新月異，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的正確認(rèn)知，幫助孩子理解技術(shù)、消除畏懼，做人工智能的主導(dǎo)，樹立正確的人工智能倫理觀非常重要。

　　人工智能與教育融合發(fā)展

　　人工智能將教學(xué)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)分析以及人工智能輔助的以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。在教育資源的均衡化方面，人工智能也可以發(fā)揮很大的作用，可以有效解決以前遠(yuǎn)程教學(xué)中師生不能進(jìn)行有效互動(dòng)和教師不了解學(xué)情的問題。

　　當(dāng)前，圖像識(shí)別、語音識(shí)別、人機(jī)交互等人工智能應(yīng)用技術(shù)在教育領(lǐng)域都有應(yīng)用。如通過圖像識(shí)別技術(shù)，人工智能可以將教師從繁重的批改作業(yè)和閱卷工作中解放出來；語音識(shí)別和語義分析技術(shù)，可以輔助教師進(jìn)行英語口試測評(píng)，也可以糾正、改進(jìn)學(xué)生的英語發(fā)音；人機(jī)交互技術(shù)，可以協(xié)助教師為學(xué)生在線答疑解惑。個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)反饋、機(jī)器人遠(yuǎn)程支教等人工智能的教育應(yīng)用也被看好。

　　解決技術(shù)問題是教育信息化的關(guān)鍵問題，如江蘇省的做法，通過政府購買服務(wù)或者PPP模式，建設(shè)教育大數(shù)據(jù)中心，升級(jí)智慧教育云平臺(tái)。江蘇鹽城構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)空，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，打造覆蓋全市中小學(xué)生的“YCE英語”人人通平臺(tái)，將學(xué)習(xí)延伸到課外和家庭。連云港打造“微課中心”“名師在線”“家校互動(dòng)”“在線作業(yè)”云海在線簡要服務(wù)模式。

　　教育要積極主動(dòng)地適應(yīng)智能時(shí)代提出的新要求，以深化應(yīng)用推動(dòng)教育教學(xué)模式變革，全面實(shí)現(xiàn)人工智能與教育融合創(chuàng)新的潛在價(jià)值。教育的重要性不言而喻，人工智能不會(huì)取代教師，但可以為老師、學(xué)生、教學(xué)管理者帶來很大的減負(fù)增效作用；人工智能時(shí)代已來，利用核心技術(shù)和教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累方面的顯著優(yōu)勢，用AI賦能教育，也幫助“人工智能教育從娃娃抓起”。

　　教育有很大的特殊性，技術(shù)融入到教育過程中本身有難度。人機(jī)對(duì)話和人與人之間的對(duì)話有很大區(qū)別，人與人之間對(duì)話是一種有溫度的對(duì)話，既有知識(shí)、信息的交流，也有情感因素的交流，這些在人機(jī)對(duì)話中很難做到。所以，人和機(jī)器的結(jié)合怎么樣變得更加友好、更有溫度，是人工智能進(jìn)入教育領(lǐng)域需要認(rèn)真面對(duì)的問題。返回搜狐，查看更多