6月29日,拼搏、合作的足球精神正隨著2018年俄羅斯世界杯的進(jìn)行感染全球的球迷。近日，哈羅北京原創(chuàng)的一組足球漫畫《哈羅獅仔》也正在感染著小讀者們。
漫畫中六只小獅仔在足球隊(duì)里相互支持，一起解決遇到的各種困難，不斷成長(zhǎng)。雖然最后輸了比賽，但幾個(gè)小隊(duì)員努力拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神卻令人鼓舞。
通過漫畫的形式讓孩子領(lǐng)會(huì)體育精神、合作的價(jià)值、培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，是非常有效的形式，這則由哈羅北京出品的漫畫將學(xué)校最重視的六個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)展現(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子。
六只獅仔體現(xiàn)六項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)
哈羅北京成立于2005年，是享有百年聲譽(yù)的倫敦哈羅公學(xué)大家庭的成員，核心使命是“為未來世界培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才”。
領(lǐng)導(dǎo)力涉及到進(jìn)取心、才干和有所作為的決心，它意味著領(lǐng)導(dǎo)者要成為一個(gè)善于合作的人，能從正面引導(dǎo)，或在內(nèi)部推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。哈羅將領(lǐng)導(dǎo)力所需要的特質(zhì)分解為六個(gè)方面：積極奉獻(xiàn)于社區(qū)、關(guān)愛與智慧并存、與人合作解決問題、創(chuàng)造性地解決問題、做出公正公平的抉擇、以毅力面對(duì)挑戰(zhàn)。
哈羅北京教學(xué)樓
哈羅北京的學(xué)生
哈羅北京院舍音樂大賽
哈羅獅仔在為孩子們加油
對(duì)孩子的教育中，反復(fù)的長(zhǎng)篇大論不一定能起到效果。領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)是抽象的概念，漫畫形式能幫助孩子們更好地理解抽象概念。哈羅北京的學(xué)生年齡從2周歲至18周歲，對(duì)于年紀(jì)小的學(xué)生來說，漫畫是一種非常好的學(xué)習(xí)新詞匯和認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)的方法。
漫畫中每只哈羅獅仔的形象和品格，都對(duì)應(yīng)一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)：可靠的萊恩代表做出公正公平的抉擇，堅(jiān)定的朵拉代表以毅力面對(duì)挑戰(zhàn)，有創(chuàng)意的科林代表創(chuàng)造性地解決問題，團(tuán)結(jié)的湯姆代表與人合作解決問題，正能量的帕姆代表積極奉獻(xiàn)于社區(qū)，友善的凱蒂代表關(guān)愛與智慧并存。
《哈羅獅仔》讓學(xué)生們感興趣的另一點(diǎn)是，其中一些角色原型就在他們身邊。比如在《真正的智慧》一集中，教練的原型就是哈羅北京足球教練 Martin Hylton。談到這一系列漫畫時(shí)，他表示：“我最喜歡的情節(jié)是萊恩拒絕糖果和可樂說‘我不吃’的時(shí)候。這個(gè)場(chǎng)景給孩子們傳遞了一個(gè)信息 -- 你有權(quán)為自己做選擇。最后，愿《哈羅獅仔》系列能為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師帶來自豪、忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)和歸屬感。”
讓哈羅獅仔形象深入人心
在哈羅北京，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。學(xué)校不僅全力支持所有學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還通過豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的廣泛興趣和成就感，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注并積極參與學(xué)校、地區(qū)及全球范圍內(nèi)的社區(qū)活動(dòng)，并且實(shí)踐全人教育和個(gè)性化輔導(dǎo)。
以足球運(yùn)動(dòng)為例，它不只是一項(xiàng)課余活動(dòng)，而是哈羅北京的多元化教學(xué)的工具之一，在學(xué)術(shù)和體育兩個(gè)層面上培養(yǎng)學(xué)生整體的觀念模式、思維傾向。學(xué)生的興趣通過踢足球得到發(fā)展，對(duì)他人的尊重、榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)也在日常訓(xùn)練和賽場(chǎng)上經(jīng)受考驗(yàn)。
“孩子的成長(zhǎng)在很大程度上決定了他們的性格和人生觀。這就是為什么家長(zhǎng)和老師要在早期教育階段，盡一切可能給孩子提供力量?！豆_獅仔》漫畫給孩子們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他們能夠利用與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的漫畫人物，積極自主地學(xué)習(xí)。漫畫是一個(gè)很好的方式，它向?qū)W生說明他們可以把漫畫中帶有正能量的信息，融入進(jìn)校園生活中。”哈羅北京幼兒園大班教師 Onika Daley 說。
未來，代表領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)的哈羅獅仔形象將走進(jìn)哈羅北京的校園生活，教室、餐廳、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等?！豆_獅仔》漫畫也將繼續(xù)，接下來的主題將更側(cè)重于學(xué)術(shù)，使讀者能把獅仔與教育的其他方面聯(lián)系起來。下一系列將強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念：沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)是一個(gè)獨(dú)立的概念，只有它們相結(jié)合才能激發(fā)最大的潛能，成就成功。
