如果說2016年是人工智能教育的元年，2017年是人工智能教育的啟蒙年，那么2018年人工智能將進入實際生活，成為人工智能教育的落地年。
人工智能教育產(chǎn)業(yè)要能夠落地，核心要解決兩個問題。一是在學生學習場景中找到人工智能與大數(shù)據(jù)技術真正能發(fā)揮所長的場景，二是技術上真正做到即便是資深老師也需要付出巨大精力才能做好的事。
精準學是目前人工智能教育領域的積極推進者，位于杭州“硅谷”之稱的未來科技城。精準學的COO田陽對于人工智能教育有一番自己的見解。
人工智能教育不是人工智能 教育這么簡單。
探討這個問題前，首先我們要搞明白教育是什么？很多圈子內(nèi)的人和我說，要用人工智能取代教育，取代老師，取代學校。我不太贊同這種想法，教育是教書育人。學生在學校的學習中，不僅是學習知識，更是學做人，學思維方式，學習面對各種問題的心態(tài)。育人這個事情一定是依賴于老師的，而這也是教育中非常重要的工作。所以在我看來，人工智能教育最核心的工作是提升知識學習的效率，并賦予孩子終身學習的能力，讓他們有能力去面對不斷變化的未來。
想不明白這個問題，人工智能教育就沒有辦法落地，因為你想要取代老師，那根本不是人工智能可以解決的問題。
人工智能教育最困難的地方不是技術。
所有的技術手段都是問題的解決方式。人工智能教育面臨最大的問題是你怎么找到人工智能可以發(fā)力的機會點。我十年前在阿里巴巴的時候就開發(fā)了阿里巴巴第一代的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，希望個性化完成用戶在網(wǎng)站上的經(jīng)營分析，但是最后發(fā)現(xiàn)不是沒有數(shù)據(jù)，不是組裝不了數(shù)據(jù)，而是用戶沒有辦法應用數(shù)據(jù)，應用了之后沒有個性化的解決方案。每家企業(yè)的模式，運營機制，規(guī)模都完全不一樣，在數(shù)據(jù)使用層面的能力更是天差地別。而學生更不要說，知識水平，學習能力，學習意愿更是千差萬別，這些問題不能被解決，智能學習產(chǎn)品最終只是一個擺設，家長用來安慰自己的“工具”。
人工智能最擅長的地方基于大數(shù)據(jù)的深度機器學習算法，精準分析學生知識掌握薄弱點，從而有機會獲得更有針對性的個性化輔導，提升老師教學和學生知識學習效率。這個環(huán)節(jié)即使是非常資深的優(yōu)秀老師，也幾乎不可能比人工智能分析更為精準。而且，隨著用戶量的增長，這個系統(tǒng)也正在進化為越來越精準。也正因此，精準學所開發(fā)的學情檢測系統(tǒng)受到了家長和學校的普遍歡迎。
人工智能教育誰能解決“人”的問題誰就是第一
學習是一個持續(xù)，并且需要多方協(xié)同的過程。這個過程中，學生，家長，老師，學校缺一不可。誰能夠在這個過程中通過自己的產(chǎn)品形成多方合力，誰就能夠笑到最后。精準學的集團公司還有另外一家專門做兒童綜合素質(zhì)教育的線下連鎖機構，在過往的經(jīng)驗中告訴我們，有時候學習產(chǎn)品本身的水平不完全是核心競爭力，真正滿足“多方”需求的產(chǎn)品才能達到學習的最終結果。本質(zhì)，還是回歸到人。
人工智能教育2018年會百家爭鳴
目前在人工智能教育領域已經(jīng)具備了技術 團隊 資金的很多公司，目前大家都是在賽道上驗證各自的商業(yè)方向，這個過程會有很多有意思的業(yè)務模式誕生，因為教育的復雜性，每個隊伍的切入點，路徑都會不一樣，2018年一定會是各種人工智能教育應用爭相落地實踐的一年。
