首屆內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育裝備技術(shù)展示會上，工作人員向參觀者介紹智能機器人。 虛擬與3D打印技術(shù)在生物科學、電子信息等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了網(wǎng)上做實驗等虛擬仿真實驗教學的推廣和應用，代表了國內(nèi)教育裝備領(lǐng)域的最新發(fā)展成果，這些教育技術(shù)裝備正在引領(lǐng)教育改革向縱深發(fā)展。 近年來，內(nèi)蒙古本土教育裝備領(lǐng)域也取得了長足的發(fā)展。今年，“同頻互動課堂”將覆蓋所有農(nóng)村牧區(qū)中小學，實現(xiàn)自治區(qū)范圍的學校實時互動教學和交流，優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享將成為常態(tài)。到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng) 教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源等轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) ”條件下的人才培養(yǎng)新模式。這是教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中提出的發(fā)展目標。 現(xiàn)代社會中，以數(shù)字資源服務普及、數(shù)字校園規(guī)范建設、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展等實施行動為具體載體，依托各類智能設備及網(wǎng)絡，人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，正在成為智慧教育創(chuàng)新研究和示范的巨大變革力量，教育裝備的提升也正在推動新技術(shù)支持下教育模式的變革和生態(tài)重構(gòu)。 在不久前舉行的首屆內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育裝備技術(shù)展示會上，來自全國20多個省、市、自治區(qū)的151家企業(yè)帶來了4000余種各級各類展品，展示內(nèi)容包括現(xiàn)代教育裝備、數(shù)字化校園系統(tǒng)建設及解決方案、教學環(huán)境與網(wǎng)絡系統(tǒng)解決方案及平臺、校園VR創(chuàng)客技術(shù)與裝備等。參展企業(yè)多為高新技術(shù)企業(yè)，它們帶來的最新教育裝備博足了觀展者的眼球。 一款外觀像極了錦鯉的水族館機器魚模型悠哉悠哉地擺動魚尾，通過手機應用程序操作，模仿真魚靈活地在水中游曳。工作人員介紹，這款高仿真機器魚采用新型材料制成，擁有多種可替換的外觀。在展臺的另一側(cè)，一款機器人可同時使用電腦或手機進行踢足球、拳擊、跳舞等動作編程?？山Y(jié)合3D打印機做出不同的模型，廣泛用于教學等活動。 從表面看，智能交互黑板與普通黑板沒有區(qū)別，但用手指按上去，黑板屏幕會被點亮，變成一塊多媒體演示屏，通過內(nèi)置接口可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸、聲音播放等多種功能。智能交互黑板將傳統(tǒng)黑板與超高清交互平板深度融合，適應了現(xiàn)代化的多媒體教學需求。 內(nèi)蒙古教育裝備行業(yè)協(xié)會會長李峻嶺介紹，虛擬與3D打印技術(shù)在生物科學、電子信息等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上做實驗等虛擬仿真實驗教學的推廣和應用，代表了國內(nèi)教育裝備領(lǐng)域的最新發(fā)展成果，這項技術(shù)讓原來“做不到、做不好、做不了”的實驗成為可能，這些教育技術(shù)裝備正在引領(lǐng)教育改革向縱深發(fā)展。 隨著國家對教育投入的不斷加大，近年來，內(nèi)蒙古本土教育裝備領(lǐng)域也取得了長足的發(fā)展。在展示會上，內(nèi)蒙古慧智教育裝備技術(shù)有限公司、內(nèi)蒙古中教教育裝備有限公司等都拿出了各自的優(yōu)勢產(chǎn)品。 “我區(qū)‘同頻互動課堂’建設實際上已經(jīng)是‘互聯(lián)網(wǎng) 教育’模式的應用。下一步我區(qū)還將會逐步在有條件的地區(qū)建立更加高效的智慧課堂，進一步促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。”李峻嶺說。2017年，自治區(qū)投入2.5億元專項資金，加快推進“同頻互動課堂”建設，讓偏遠地區(qū)的學生也能走進名校名師課堂。截至2017年底，全區(qū)共有100個旗縣建成“同頻互動課堂”系統(tǒng)，連接1200余個互動教室。今年，“同頻互動課堂”將覆蓋所有農(nóng)村牧區(qū)中小學，實現(xiàn)自治區(qū)范圍的學校實時互動教學和交流，優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享將成為常態(tài)。 《教育信息化2.0行動計劃》提出，在未來幾年要繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”建設任務，即實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通3個方面的普及應用，實現(xiàn)教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺融合發(fā)展。 伴隨國家教育信息化邁入深化應用、完善管理機制階段的轉(zhuǎn)型時期，一線教師用戶的需求也逐步向教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化的深入應用階段邁進。呼和浩特市第三十九中學教師楊威說：“人工智能大大提高了教學的趣味性，學生們在課堂上更能和老師建立有效互動，教學活動本身也變成一種趣味性體驗。希望越來越多的課堂在互動和分享、體驗中帶給學生們學習的樂趣?！?/p> |
