9月17-21日，2018中國（江蘇）未來教育與智慧裝備展覽會暨第四屆未教育高峰論壇將在南京國際展覽中心拉開帷幕。當(dāng)又一個未來智慧教育裝備展的腳步來臨時，當(dāng)五花八門的教育信息化產(chǎn)品再次展現(xiàn)在學(xué)校用戶眼前時，作為用戶會不會再次陷入茫然。學(xué)校用戶迫切希望將最佳技術(shù)解決方案引入課堂，恨不得一眼識別哪些產(chǎn)品會帶來最佳教學(xué)效果。
參考國際發(fā)達(dá)國家的信息化教育經(jīng)驗，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，先做一個梳理，希望真正將教育信息化落到實處。
教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施是基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。（1）在課堂教學(xué)設(shè)備購置方面：擁有接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)、筆記本電腦、使用LCD或DLP投影儀、數(shù)碼相機(jī)、交互式電子白板；（2）在無線網(wǎng)絡(luò)接入方面：需要用于校園的高速無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，在學(xué)區(qū)之間建設(shè)區(qū)域互動網(wǎng)絡(luò)和高速寬帶建設(shè)；（3）在技術(shù)支持方面：需配備負(fù)責(zé)技術(shù)支持和技術(shù)整合教學(xué)的信息技術(shù)教師；（4）在圖書館建設(shè)方面，需有相當(dāng)擁有量的電子書閱讀材料；（5）混合學(xué)習(xí)模式：在線學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)互補；（6）移動學(xué)習(xí)：個人可攜帶的移動設(shè)備興起而發(fā)展起來的新型學(xué)習(xí)方式，如電子閱讀器、平板電腦、PDA、智能手機(jī)等；（7）虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)：提供視覺聽覺等感官上對于物和人的存在感，新興的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以基于手勢和通過力反饋提供觸覺信息；（8）人工智能技術(shù)、機(jī)器人。
目前信息化教育存在的問題：第一，缺少優(yōu)質(zhì)的購買通路，學(xué)校在產(chǎn)品的采購時，產(chǎn)品分布零散，沒有一個平臺匹配所需的產(chǎn)品。第二，購買產(chǎn)品與使用產(chǎn)品中間有鴻溝，上面雖然為學(xué)校配備了很多硬件，但使用率不高。第三，缺少使用效果評估。政府花錢買了產(chǎn)品后，有沒有評估過師生減負(fù)沒有?學(xué)習(xí)成績提高沒有?沒有科學(xué)評估就不會有改進(jìn)。這是教育信息化收效不理想的原因之一。
最近一項調(diào)查顯示，京津冀三地的公立學(xué)校，100%擁有接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，城區(qū)部分學(xué)校購置了筆記本電腦；在課堂教學(xué)設(shè)備購置方面，使用LCD或DLP投影的公立學(xué)校占80%以上；交互式電子白板的擁有量占比很低，條件好的學(xué)校也只是配備了少部分白板，供班級間錯開課程交互使用；圖書館建設(shè)，城區(qū)硬件設(shè)施較好的學(xué)校有圖書室（農(nóng)村學(xué)校沒有），但為學(xué)生提供的電子閱讀材料較少。真正熟練掌握技術(shù)（包括人工智能）的信息化教師緊缺。
選用教育信息化裝備的建議。從美國使用信息化教育的經(jīng)驗來看，除了高度重視信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的作用外，還尤其重視引進(jìn)一套適用教育技術(shù)解決方案。教育技術(shù)解決方案的市場非常龐大，有無數(shù)產(chǎn)品和項目可供選擇，要將有限的資金投給最佳方案。目前普遍存在的問題是：
1.學(xué)校管理層對產(chǎn)品能解決哪些問題所知甚少，缺少對教育技術(shù)整體有效性的研究。
2.過快地把錢投資給錯誤的技術(shù)，給教育及孩子們帶來巨大的損失。以下網(wǎng)址，針對K-12教學(xué)評估了22種不同的技術(shù)解決方案，便于各用戶有的放矢地找出適合自己學(xué)校的最佳方案。
3.有一項調(diào)查表明,高成績學(xué)校更重視發(fā)展學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、評估和游戲的工具（但不是打游戲），表明這些學(xué)校在有目的地形成以學(xué)生為中心的教學(xué)法，這使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有更多控制權(quán)。由于虛擬現(xiàn)實硬件能給學(xué)習(xí)帶來新鮮體驗，把教育資金投向身臨其境的課堂教學(xué)工具是不錯的選擇。
4.對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)列入重要位置。從某種意義上說，教師就是“硬件”，這是個被低估的領(lǐng)域。宜采取實際行動，例如購買培訓(xùn)軟件以幫助教師更好地理解技術(shù)和運用技術(shù)。
關(guān)注硬件設(shè)施和資源建設(shè)固然重要，關(guān)注培養(yǎng)用戶的數(shù)字化素養(yǎng)，倡導(dǎo)健康的、主動式的、創(chuàng)造性的技術(shù)使用方式，通過技術(shù)提高自身的文化修養(yǎng)更重要。這不僅可以彌合數(shù)字鴻溝，而且能彌合“數(shù)字化使用鴻溝”。
