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少兒編程教育已在海外多國發(fā)展多年，美國、英國、新加披等發(fā)達(dá)國家付諸實(shí)踐，紛紛將編程編入教學(xué)大綱，成為必修學(xué)科。
相比之下，國內(nèi)的青少兒編程教育在近幾年才剛剛起步，眾多創(chuàng)業(yè)者和資本前赴后繼的涌入該教育市場(chǎng)，紛紛推測(cè)青少兒編程教育市場(chǎng)，未來有望達(dá)到同英語教育一樣量級(jí)的市場(chǎng)規(guī)模。但，作為付費(fèi)主體的家長對(duì)編程教育是如何認(rèn)知和理解的？
為此，睿藝圍繞以下幾個(gè)主題，采訪了來自一、二、三線城市的數(shù)十位編程學(xué)員（6到14歲）的家長，希望能夠客觀呈現(xiàn)現(xiàn)階段家長對(duì)編程教育的認(rèn)知和需求。
1、是如何關(guān)注到編程教育？
2、讓孩子學(xué)習(xí)編程的原因是什么？
3、學(xué)習(xí)編程對(duì)于孩子的哪些能力有提升和幫助？
4、讓孩子學(xué)習(xí)編程，是否與其未來升學(xué)相關(guān)？
5、如何看待線上和線下兩種不同的學(xué)習(xí)方式？
睿藝觀察：校內(nèi)編程教育普及已有成效，線下市場(chǎng)推廣、打造品牌口碑，是機(jī)構(gòu)招收學(xué)員的有效渠道。
就最初如何關(guān)注到青少兒編程教育這個(gè)問題，睿藝觀察到，被采訪的家長都是通過以上五個(gè)途徑得知。
其中，線下市場(chǎng)推廣是機(jī)構(gòu)目前最為有效的招生途徑。因?yàn)楝F(xiàn)在仍有許多家長不了解甚至沒有接觸過編程，所以其很少是通過主動(dòng)線上搜索完成初次認(rèn)知的。并且家長往往在了解到青少兒編程教育之后，會(huì)自己去體驗(yàn)一次編程課，有了足夠多的了解后，才會(huì)讓孩子去上體驗(yàn)課，進(jìn)而報(bào)名課程。
同時(shí)，對(duì)現(xiàn)階段的青少兒編程教育機(jī)構(gòu)來說，做好對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)在家長們心中的好“口碑”，是保證學(xué)生留存率以及招生最重要的途徑之一。諸多睿藝采訪過的編程教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人也曾表示，口碑宣傳目前是其最有效的招生渠道之一。
值得一提的是，目前國內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校在開設(shè)編程課程，有一些學(xué)生在接觸后，比較喜歡該課程，但是由于校內(nèi)的課時(shí)比較少，孩子自發(fā)向家長提出想有更多學(xué)習(xí)編程的機(jī)會(huì)。而家長在為孩子選報(bào)課程時(shí)，則更傾向?yàn)楹⒆舆x報(bào)離家距離較近的線下校區(qū)學(xué)習(xí)。
睿藝觀察：學(xué)習(xí)編程的孩子大部分都出身于高知、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)渥的家庭，家長更多還是希望以此來培養(yǎng)孩子的興趣。
在對(duì)家長的采訪中，睿藝觀察到，目前學(xué)習(xí)編程的孩子大部分來自高知且經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)渥的家庭，也有一些孩子的家長自身就在從事與編程相關(guān)的工作，他們較早的就接觸到了青少兒編程教育，對(duì)其有一定的認(rèn)知。
有家長表示，孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但天性就是愛玩，逼迫著他學(xué)習(xí)往往會(huì)得到相反的效果。而孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，需要不斷地去觀察、摸索、創(chuàng)造，而非被“灌輸”的學(xué)習(xí)；同時(shí)孩子在親手完成編程創(chuàng)作的過程中，也可以學(xué)習(xí)到英語、數(shù)學(xué)等知識(shí)，并且更容易掌握。
可以看出，目前中國的家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)編程，有不少是出于培養(yǎng)孩子的興趣和為出國留學(xué)做準(zhǔn)備工作。
睿藝觀察：家長普遍看重編程能培養(yǎng)孩子的邏輯思維，尚無功利心態(tài)。
目前，青少兒編程教育機(jī)構(gòu)在招生時(shí)，會(huì)對(duì)家長普及一些編程教育的意義以及對(duì)孩子的幫助。其中，開發(fā)智力、鍛煉孩子的邏輯思維能力、增強(qiáng)孩子解決問題的能力是對(duì)家長吸引力最大的三個(gè)因素。
睿藝從此前對(duì)中外眾多青少兒編程教育機(jī)構(gòu)的采訪中也了解到，孩子在成功創(chuàng)作一個(gè)編程作品的過程中，需要有個(gè)合理的構(gòu)思，還要考慮到各種各樣的突發(fā)情況，不斷試驗(yàn)、不斷調(diào)整代碼改進(jìn)編程系統(tǒng)。并且在這個(gè)過程中孩子會(huì)大量的運(yùn)用到他學(xué)到的各種知識(shí)，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和融合學(xué)科實(shí)踐上也具有正面效果。
本次對(duì)家長的采訪中，睿藝發(fā)現(xiàn)受訪家長讓孩子學(xué)習(xí)編程還未達(dá)到同英語學(xué)習(xí)一樣的迫切和焦慮程度，也沒有具象、功利的目的和心態(tài)。部分家長已經(jīng)慢慢形成意識(shí)，認(rèn)為編程能力或?qū)⒂绊懞⒆釉谖磥頃r(shí)代中的競(jìng)爭(zhēng)力。
睿藝觀察：目前家長對(duì)于是否讓孩子接受編程教育趨于“冷靜”，青少兒編程教育機(jī)構(gòu)仍需大力培育市場(chǎng)。
在采訪中，睿藝觀察到，家長們讓孩子學(xué)習(xí)編程，并非有過多的目的性，而是希望孩子可以從小了解信息技術(shù)到底是怎么回事。
就如今年5月，轉(zhuǎn)型做投資人的前央視著名主持人張泉靈曾在活動(dòng)中分享，她10歲兒子學(xué)習(xí)編程后：“有一次，他編了一個(gè)小程序，就是植物大戰(zhàn)僵尸的小游戲，我三局都輸了，后來我就去看他寫的底層代碼，發(fā)現(xiàn)他把我的起始分設(shè)定的是負(fù)50分，他的起始分是0分，我從一開始就輸在了起跑線上?！?/p>
這件事讓張泉靈意識(shí)到，編程是可以影響孩子未來的知識(shí)，未來孩子如果不會(huì)編程，無法用編程思維去認(rèn)知事物和世界，會(huì)脫節(jié)于身邊的競(jìng)爭(zhēng)者，脫節(jié)于時(shí)代。所以目前大多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)編程，并沒有過于具象的現(xiàn)實(shí)目的，而更多的是為順應(yīng)未來發(fā)展。
同時(shí)，孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)編程時(shí)，會(huì)有機(jī)會(huì)參加機(jī)器人競(jìng)賽、全國青少兒科技創(chuàng)新大賽，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，家長發(fā)現(xiàn)孩子參加完比賽后，能夠獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感，孩子對(duì)于編程學(xué)習(xí)的興趣也越來越大。所以在未來，如果孩子有興趣深造下去，或有意從事與編程相關(guān)的行業(yè)，家長們表示也不會(huì)反對(duì)。
因此來看，家長層面還未形成眾多從業(yè)者及投資人所熱議的“編程學(xué)科化”“如英語培訓(xùn)一樣剛需化”發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知。
雖然從2017年開始國家陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)青少兒編程教育進(jìn)行加持，共青團(tuán)中央前不久也攜手眾多明星，共同宣傳編程教育，但現(xiàn)實(shí)是，廣大家長還沒有了解到青少兒編程教育，更不知道青少兒編程教育的意義。所以青少兒編程教育市場(chǎng)仍需要從業(yè)者進(jìn)行長時(shí)間、大力度的市場(chǎng)培育。
睿藝觀察：線下學(xué)習(xí)方式被大部分家長青睞，線上教學(xué)在技術(shù)、服務(wù)方面仍需不斷改善。
對(duì)于線上和線下兩種學(xué)習(xí)方式，睿藝觀察到，在孩子學(xué)習(xí)編程的初期，家長更傾向于在線下校區(qū)學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆涌梢院屠蠋熯M(jìn)行即時(shí)的學(xué)習(xí)互動(dòng)，并且目前的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以小班的形式進(jìn)行教學(xué)，可以讓孩子們?cè)谡n堂上與同學(xué)進(jìn)行有效的交流溝通。這可以極大的促進(jìn)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
與此同時(shí)，在線下校區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在著路途遠(yuǎn)，需要家長陪同，時(shí)間調(diào)整不開等問題，所以一些家長也會(huì)選擇為孩子選報(bào)線上編程課程，讓孩子在家中通過直播或者錄播的形式進(jìn)行編程學(xué)習(xí)。
而家長也反映目前線上的編程教學(xué)在技術(shù)、服務(wù)、學(xué)習(xí)效果方面，仍存在一些有待改進(jìn)的方面。如：由于網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的原因，線上直播教學(xué)會(huì)出現(xiàn)卡頓的問題，影響孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；線上錄播教學(xué)，缺乏互動(dòng)性，同時(shí)沒有真人老師為孩子進(jìn)行指導(dǎo)，不能及時(shí)為孩子指出錯(cuò)誤，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的積極性，其教學(xué)效果沒有線下教學(xué)直觀。
因此，青少兒編程教育機(jī)構(gòu)在選擇教學(xué)模式方面，應(yīng)該多考慮學(xué)生和家長的感受和需求。無論是線下還是線上，直播還是錄播，都要加強(qiáng)在技術(shù)方面的提升。而線上編程教學(xué)則更需要機(jī)構(gòu)考慮孩子自我約束能力、老師對(duì)學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)、課堂互動(dòng)性等多方面的需求。
睿觀點(diǎn)
目前，中國的青少兒編程教育行業(yè)正處在快速發(fā)展期，行業(yè)和資本層面都十分看好其市場(chǎng)前景，國內(nèi)青少兒編程教育賽道的發(fā)展速度已經(jīng)超過了其他一些教育賽道。據(jù)睿藝不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，國內(nèi)青少兒編程教育賽道2018年已公布的融資事件為22起，2018年上半年國內(nèi)青少兒編程教育融資案例數(shù)已超過2017年全年融資案例數(shù)。線上線下新玩家不斷涌入的同時(shí)，青少兒編程教育頭部品牌融資額也創(chuàng)出新高。
但是，目前國內(nèi)的青少兒編程教育市場(chǎng)依舊不成熟，并且存在分散、混亂、資源匱乏等現(xiàn)象，尚未形成明確的產(chǎn)品邏輯和底層判斷。在課程產(chǎn)品、教學(xué)體系、師資團(tuán)隊(duì)等諸多方面，都亟待逐步形成行業(yè)體系與標(biāo)準(zhǔn)。
其中，在課程上，國內(nèi)的青少兒編程教育機(jī)構(gòu)大多采取“借鑒國外體系 自主研發(fā)”相配合的課程設(shè)計(jì)，而自主研發(fā)大多依照創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，課程的合理性并未得到大量實(shí)踐驗(yàn)證，且雷同現(xiàn)象明顯。因此，機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建完整教研體系，研發(fā)優(yōu)質(zhì)且獨(dú)家的教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容斷層。
另外，國內(nèi)青少兒編程教育的師資數(shù)量及質(zhì)量，更是對(duì)行業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但行業(yè)現(xiàn)狀是市場(chǎng)上缺乏課程、師資和配套的培訓(xùn)體系，大學(xué)也沒有相應(yīng)的編程教育專業(yè)。雖然現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都在和國內(nèi)大學(xué)合作，在大學(xué)開設(shè)編程教育專業(yè)，并建立了自己的師資培養(yǎng)體系，但行業(yè)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證，教師水平很難保證，所以目前機(jī)構(gòu)急需增強(qiáng)師資專業(yè)度。
同時(shí)，隨著規(guī)模的擴(kuò)大，招生渠道變得尤為關(guān)鍵。目前各機(jī)構(gòu)最主要的招生渠道還是地推、口碑傳播、線上曝光。隨著行業(yè)發(fā)展，機(jī)構(gòu)要始終重視老客戶的口碑傳播，并在擴(kuò)大推廣范圍的同時(shí)，學(xué)會(huì)精準(zhǔn)投放，發(fā)揮各個(gè)獲客渠道的最大效用。
目前，國內(nèi)的家長對(duì)于青少兒編程教育仍然知之甚少，市場(chǎng)滲透度較低，雖然在政策方面已有支持，也有不少省份發(fā)力青少兒編程教育，如浙江、北京、山東，南京已將編程列入到中考當(dāng)中，但目前大的政策還不是很明朗，仍是“鼓勵(lì)開展”，尚未有較為清晰的教學(xué)規(guī)劃和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，青少兒編程教育市場(chǎng)仍需要從業(yè)者進(jìn)行長時(shí)間的市場(chǎng)培育。
