這幾天，在青?？煽晌骼锏亩嘈阈W(xué)里，來自寧波東錢湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的馮木華老師給四年級的孩子們上了一堂英語課，風(fēng)趣、幽默的講授，時不時逗得孩子們哈哈大笑。
這個暑假，這所可可西里唯一的小學(xué)迎來了一批遠(yuǎn)道而來的朋友——來著浙江的志愿者們，他們通過“互聯(lián)網(wǎng) 教育”方式，借助學(xué)校智慧云公益平臺開展的“在線支教”，為多秀小學(xué)開展教師在線培訓(xùn)，建立在線學(xué)生社團、進行在線心理輔導(dǎo)等，讓中西部地區(qū)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
在過去的兩年多里，依托自主研發(fā)的智慧云公益平臺，浙江師范大學(xué)對多秀小學(xué)開展全方位的幫扶資助，包括捐贈物品、為孩子們在線上課等。此次到多秀小學(xué)，狄偉峰又和愛心志愿者帶上了送給孩子們的一批衣服、鞋子、學(xué)習(xí)用品等。
浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院的狄偉峰老師已是第二次到多秀小學(xué)。去年，他帶領(lǐng)學(xué)校智慧云公益團隊第一次來到可可西里，在海拔4660米的多秀小學(xué)，孩子們體驗了一次從未感受過的網(wǎng)絡(luò)在線交流。
多秀村寄宿小學(xué)建校于2003年，是可可西里唯一的一所小學(xué)，到最近的鄉(xiāng)就有90多公里。學(xué)校共有個四年級，86學(xué)生，9名教師。由于缺乏師資，學(xué)校只能開設(shè)語文，數(shù)學(xué)和藏語課。孩子們都來自于周邊村落和其他偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平日的蔬菜糧食、冬季取暖的煤炭等所有必需品，都必需前往250多公里外的縣城采購，許多孩子被父母送到這里，一個學(xué)期才能回一次家。
通過實時視頻，遠(yuǎn)在3000多公里外的浙江省金師附小四年級麥克風(fēng)中隊的同齡小朋友們出現(xiàn)在多秀村寄宿小學(xué)孩子們的面前。借助網(wǎng)絡(luò)，通過實時視頻，讓兩地同齡小朋友“近在咫尺”，像熟識多年的朋友，打起了招呼：“你好！”“你們好！”歌曲《讓我們蕩起雙槳》《少年先鋒隊隊歌》，詩朗誦《少年中國說》，小提琴曲演奏、藏族舞蹈，一個個才藝展示、特產(chǎn)特色介紹，讓孩子們很快熟絡(luò)了起來。
在過去一年多時間里，依托自主研發(fā)的智慧云公益平臺，浙師大開展的“在線支教”公益模式不僅來到了青?？煽晌骼铮€在很多地實施，在6個省、市的十余所偏遠(yuǎn)學(xué)校建立了在線教育公益基地，讓千余孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
搭建廣西首個在線希望小學(xué)
在2016年，浙江師范大學(xué)支教志愿者們來到了廣西崇左市雙棒希望小學(xué)，給當(dāng)?shù)?8位學(xué)生上的一堂特殊的數(shù)學(xué)課。
簡單的導(dǎo)入之后，志愿者點開錄好的名師微課視頻，教室投影屏幕上開始播放特級教師的講解。一個教學(xué)片段結(jié)束后，陳熠舟暫停視頻，針對視頻教學(xué)內(nèi)容，開始對學(xué)生展開提問。
這一通過特級教師在線上教學(xué)知識點，支教志愿者在課堂實地組織學(xué)生學(xué)習(xí)的線上線下“雙師”教學(xué)模式。“這種‘在線希望小學(xué)’的新型支教模式，目的在于為師資匱乏地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育?！睅ш犂蠋煹覀ヤh說。
雙棒希望小學(xué)位于中越邊境，學(xué)校采取包班制教學(xué)，體育、美術(shù)、音樂等素質(zhì)課程由班主任兼任。由于教師人數(shù)不夠，學(xué)校只設(shè)語文和數(shù)學(xué)兩門文化課?！鞍嗉壚?0多個高年級學(xué)生沒有一個人能把26個字母說完整?！眳⑴c活動的浙師大學(xué)生志愿者褚麗莎說。
通過“在線希望小學(xué)”，褚麗莎教完一首字母歌后，遠(yuǎn)在千里之外的外國留學(xué)生通過電腦開展在線視頻互動，給學(xué)生們帶去原汁原味的英語口語發(fā)音?？粗曨l中的外教，孩子們興奮不已。課后，五（2）班的班長黃天明覺得自己喊的“上課”發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，特地找到褚麗莎，重新學(xué)單詞。
除了志愿服務(wù)，浙師大還向10名貧困學(xué)生發(fā)放了由浙師大師生募集的助學(xué)金并向?qū)W校捐贈了筆記本電腦。
在青藏高原搭建在線漢語課堂
2016年冬天，浙師大的志愿者江遠(yuǎn)赴高原寒地，走進海拔4000多米的青海德令哈、都蘭和果洛藏族自治州等地開展志愿服務(wù)實踐。
浙師大智慧云在線公益團隊的師生經(jīng)歷了37小時晝夜奔途以及8小時的險路車程，才終于來到志愿服務(wù)地點——青海省果洛州光輝慈善收養(yǎng)院。由于當(dāng)?shù)乩蠋熤粫卣Z，漢語老師稀缺，公益團隊的漢語課程恰好滿足了藏區(qū)孩子學(xué)習(xí)漢語的需求，為孩子們的未來教育打開新的大門。
傳統(tǒng)的支教模式是志愿團親赴支教地開展一定期限的支教活動，其最大弊端就是延續(xù)性難以保證。而公益團隊的志愿支教行動則是以在廣西、貴州等地試行成功的“智慧云”公益平臺為依托，創(chuàng)新實踐“互聯(lián)網(wǎng) 支教”模式，解決了傳統(tǒng)支教的弊端。此次前往青海后，團隊將會在青藏高原長期開展“互聯(lián)網(wǎng) 支教”，用大愛助力高原之巔的教育。
登陸中國最南端的學(xué)校
在去年3月，本端記者就曾報道過海南省三沙市永興學(xué)校的9個孩子上了一堂特殊的課。給孩子們授課的，除了浙江師范大學(xué)的支教志愿者陳熠舟，還有遠(yuǎn)在1600公里外的浙師大的教師方玲以及浙師大的留學(xué)生。課程正是通過浙師大“智慧云”公益平臺，以“在線支教”的方式進行的。
除了讓孩子們與遠(yuǎn)程的浙師大老師、留學(xué)生互動，陳熠舟8月14日也在課堂上與學(xué)生直接互動，讓孩子們在活動中學(xué)到知識，寓教于樂?！拔液芟矚g這樣的課，生動有趣。既能聽線上老師講解，又能在教室里和大家交流?！蔽迥昙墝W(xué)生張瑞楠說。
永興學(xué)校是三沙市唯一一所學(xué)校，也是中國最南端的學(xué)校。由于地處海島，遠(yuǎn)離陸地，目前三沙市的老師基本是海南島來此的支教老師，且每半年都要輪換一次。三沙市的教育仍面臨著教師難留、優(yōu)質(zhì)教師資源不足的短板。而浙師大志愿者團隊帶來的“在線支教”創(chuàng)新模式，通過特級教師線上教授知識，支教志愿者線下答疑解惑的方式，直接為師資匱乏地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
“想做一片云，隨著風(fēng)兒飄來飄去?！蔽磥?，年輕的支教團隊還將繼續(xù)前行，突破時空局限將優(yōu)質(zhì)的教育資源送至祖國各地。
