隨著教育信息化進(jìn)程的不斷加速，在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中提出，要全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通；大力推進(jìn)“名師課堂”建設(shè)，充分發(fā)揮名校、名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的示范、輻射和指導(dǎo)作用；創(chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，帶動周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。

　　因此，越來越多學(xué)校建設(shè)起自主的教學(xué)資源庫，搭建起一個個精品錄播課室。教師通過錄播課室，可以將自己的課程錄制下來，既可以用于教研資源的分享和交流、幫助學(xué)生完成跨時空學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行自我回顧與反饋。

　　但是，隨著優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及“三大課堂”日漸普及，傳統(tǒng)的精品錄播課室存在較多問題：

　　01

　　建設(shè)維護(hù)成本高，不利于大量鋪設(shè)

　　錄播教室大多服務(wù)于精品課錄制，因此教室環(huán)境布置整體設(shè)備繁多，容易造成前期項目投入大，后期維護(hù)成本昂貴，不利于常態(tài)化、泛在化的教育信息化建設(shè)要求。

　　02

　　缺乏及時反饋，造成信息孤島

　　傳統(tǒng)錄播方案，大多通過具備專業(yè)能力的教師貫穿一堂課的人工導(dǎo)播，或采用經(jīng)過多次調(diào)試的全自動、半自動導(dǎo)播策略，這樣精心錄制出來的教學(xué)視頻，在后續(xù)的應(yīng)用中卻存在無法得到及時反饋、缺乏溝通互動、教學(xué)信息傳播滯后的問題。

　　03

　　設(shè)備使用率及使用效率低下

　　傳統(tǒng)錄播方式，為了達(dá)到精品課的示范效果，需要授課教師提前精心備課，配合專業(yè)的 IT 管理教師操作，學(xué)生們認(rèn)真配合，甚至提前預(yù)演。但是其實并不能反映出客觀真實的課堂場景，對教研提升的幫助有限。

　　針對此，希沃推出常態(tài)化錄播方案，努力為本地教學(xué)提供簡潔易用，高效便捷的產(chǎn)品功能，感受教學(xué)錄制、點播、資源分享等功能于一體的優(yōu)質(zhì)體驗。

　　希沃常態(tài)化錄播方案

　　方案組成

　　由一套“錄播四件套”硬件：錄播一體化主機*1、4K 攝像機*2、吊頂麥克風(fēng)*1。

　　再加上若干軟件功能模塊：導(dǎo)播、巡課、集控、資源平臺、教師空間、輔助分析決策，聯(lián)合構(gòu)成。

　　方案特色

　　1、All in One 的錄播一體機

　　一臺主機高度集成了錄播一體機、導(dǎo)播主機、顯示觸控屏等多個傳統(tǒng)設(shè)備，保障了產(chǎn)品性能與穩(wěn)定性的條件下，大大減少繁瑣操作，輕松體驗超高性價比。

　　2、自然的單機雙景

　　2臺 4K 極清攝像機，即可輕松實現(xiàn)教師全景特寫、學(xué)生全景特寫4景位錄制，畫質(zhì)達(dá)到1920*1080，品質(zhì)一流。同時相較于行業(yè)傳統(tǒng)的5-6臺攝像機/教室，節(jié)省了教室空間的同時，弱化了攝像機的存在感，讓老師授課更自然。

　　3、一步掃碼上課

　　二維碼掃碼快速登錄、解鎖，錄播一體機即進(jìn)入正常的工作準(zhǔn)備狀態(tài)，快捷方便。針對禁止手機使用的教室場景，我們提供在觸摸顯示屏上，手動錄入希沃賬戶的登錄方式。一步解鎖上課，既提升課堂效率，又安全可靠，防止學(xué)生隨意解鎖錄播一體機，一舉兩得。

　　4、多維度自由點評

　　通過希沃常態(tài)化錄播方案的軟件平臺，可以輕松實現(xiàn)對教學(xué)視頻的點評。平臺提供央館聽評課模板，讓評課更專業(yè)，同時老師可對視頻按時間打點評課，讓點評更具體實用。

　　5、高效的資源管理

　　平臺為各位老師提供“視頻膠囊”，把一個個錄制的視頻裝進(jìn)膠囊，進(jìn)行標(biāo)簽分類，讓老師可以快速根據(jù)標(biāo)簽查詢想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　希沃常態(tài)化錄播課堂，為全國師生提供簡單易用，真實自然，多維評課的常態(tài)化錄播方案，以真實的記錄，客觀的評價，促進(jìn)教學(xué)反思，輔助提升教師的教學(xué)水平，提高校園整體教學(xué)水平。