為貫徹黨的十九大在 “幼有所育、學(xué)有所教”上不斷取得新進(jìn)展的戰(zhàn)略部署，落實(shí)《天津市人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育的實(shí)施意見》(津政辦發(fā)〔2017〕84號)《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》(教基廳函〔2018〕57號)要求，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》等，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)就科學(xué)開展幼小銜接工作提出如下指導(dǎo)意見。
一、重要意義
幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，科學(xué)開展幼小銜接是幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡的重要工作。近年來，我市幼兒園積極開展幼小銜接工作，小學(xué)扎實(shí)實(shí)施一年級新生入學(xué)適應(yīng)教育，均取得了明顯成效。但是，仍存在著個別幼兒園提前教授小學(xué)課程、個別小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)落實(shí)不到位等問題，違背了兒童身心發(fā)展規(guī)律，這種現(xiàn)象應(yīng)予以糾正。
科學(xué)開展幼小銜接工作，是尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的必然要求，是提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施，是引導(dǎo)家長和社會形成正確教育觀的有效途徑。要充分認(rèn)識科學(xué)開展幼小銜接工作的重要意義，為兒童的健康成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
二、基本原則
(一)堅持科學(xué)實(shí)施
幼小銜接工作應(yīng)遵循兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。堅持以兒童發(fā)展為本的教育理念，選擇符合兒童發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)的教育內(nèi)容，采用符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育方式。
(二)堅持多方協(xié)同
幼小銜接工作應(yīng)多方配合，同步行動。幼兒園和小學(xué)要密切聯(lián)系，加強(qiáng)兩個階段教育的雙向銜接。積極爭取家長和社會的理解支持，形成教育合力。
(三)堅持全面持續(xù)
幼小銜接工作具有全面性和持續(xù)性。要重視兒童習(xí)慣和能力、認(rèn)知和品行的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康全面發(fā)展。幼小銜接工作不是階段性的，要貫穿于幼兒園和小學(xué)低年級教育活動的全過程。
三、工作要求
(一)幼兒園和小學(xué)要加強(qiáng)雙向銜接
幼兒園和小學(xué)密切聯(lián)系，共同做好雙向銜接。開展多種形式的交流活動，準(zhǔn)確把握幼兒園和小學(xué)兩個不同學(xué)段的教育要求和工作特點(diǎn)，建立對兒童發(fā)展水平的合理期望。開展符合兒童特點(diǎn)的幼小銜接活動，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
(二)要充分發(fā)揮家長的重要作用
幼兒園和小學(xué)要明確家長是科學(xué)開展幼小銜接工作的重要力量，主動與家長溝通合作。采取多種形式宣傳引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育理念，消除家長“跟不上”的擔(dān)憂。爭取家長的理解、支持和主動參與，形成教育合力。
(三)幼兒園要堅持以游戲?yàn)榛净顒?/p>
貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因地制宜創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境和條件。組織開發(fā)豐富適宜的游戲，寓教育于各項(xiàng)活動之中。不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練。
(四)幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活
尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好的常規(guī)，完善工作制度，促進(jìn)幼兒在活動中進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運(yùn)動和游戲時間。
(五)小學(xué)要堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)
嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)。以豐富多彩的主題活動為載體開展一年級新生入學(xué)適應(yīng)教育，減緩新生學(xué)習(xí)的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時、加快教學(xué)進(jìn)度。
(六)小學(xué)要科學(xué)安排和組織新生的學(xué)習(xí)生活
結(jié)合小學(xué)新生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)制訂入學(xué)初期的學(xué)習(xí)和生活制度。遵循新生身心發(fā)展水平，科學(xué)設(shè)計和組織教育教學(xué)活動，合理安排作息時間。
四、組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識科學(xué)開展幼小銜接工作的重要意義，嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》(教基廳函〔2018〕57號)。有效整合資源，建立工作機(jī)制，形成行政推動、教研指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查的工作局面。各區(qū)結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)開展幼小銜接工作實(shí)施方案。
(二)加強(qiáng)教研培訓(xùn)
將幼小銜接工作納入研訓(xùn)一體的教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。建立聯(lián)合教研機(jī)制，搭建幼兒園和小學(xué)交流互動的平臺。開展專題教研，探索科學(xué)開展幼小銜接工作的方法策略。組織多種形式的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育行為，提高科學(xué)開展幼小銜接工作的水平。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查
建立健全長效機(jī)制，將幼小銜接工作納入教育督導(dǎo)管理范疇。嚴(yán)格落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，對幼小銜接工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對幼兒園“小學(xué)化”傾向、小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)落實(shí)不到位等進(jìn)行專項(xiàng)治理，及時通報并限期整改。
(四)加大宣傳力度
開展多種形式宣傳活動，引導(dǎo)正確輿論方向?？偨Y(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，形成幼兒園、小學(xué)、家長和社會的教育共識。通過不懈努力，共同營造有助于兒童身心健康成長的社會環(huán)境。
