二年級下學期還老考滿分的,怎么現(xiàn)在連90分都難了?

　　怎么做作業(yè)都坐不住了,動不動就開小差?

　　之前還吵著要看課外書的,現(xiàn)在翻都不愿意翻了?

　　以前挺乖的,現(xiàn)在怎么說兩句就開始頂嘴了?

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　　不少家長百思不得其解,以為“題海戰(zhàn)術(shù)”幫助孩子走出困境,于是課內(nèi)不放松,課外更用功,沒想到效果卻適得其反,孩子的厭學情緒,隨著作業(yè)的厚度不斷攀升。

　　“三年級現(xiàn)象”之所以“經(jīng)久不衰”,是多種因素錯綜一起導致的。

　　1.不同于一二年級的讀讀、背背,三年級之后的學習難度增大,對孩子思考力、理解力開始有要求。突如其來的層層難關,讓一些反應慢、學習習慣不好的孩子“原形畢露“。別人秒懂的知識點,他們還沒消化掉,就又錯過了后面的重點,一堂課下來,系統(tǒng)知識被分解得支離破碎,回家后大腦簡直比作業(yè)本還空白。

　　2.大多數(shù)家長的焦慮從孩子出生就開始了,為了不讓孩子落后,大家都爭先恐后地“揠苗助長”,超前學漢字、學拼音、學加減乘除,衡量孩子聰明程度的標準,不知不覺變成了認識多少個漢字、一分鐘完成多少道口算題。等到孩子在課堂上學習重復的知識,孩子很容易反感,并產(chǎn)生厭學情緒。

　　3.三年級的這個階段,是很多孩子從兒童成長為少年的敏感期,孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡,從淺顯的情感外露,自然而然地往內(nèi)控深刻發(fā)展。兒童期被動的學習主體需要向主動的學習主體轉(zhuǎn)變,游戲為主的生活模式需要向?qū)W習為主的方向轉(zhuǎn)變。很多孩子因不適應,而感到迷茫與焦慮。

　　雖說“三年級現(xiàn)象”波及的范圍很廣,但也有不少孩子成功“免疫”。這些孩子并非智商超群,而是普遍擁有優(yōu)秀的學習習慣。

　　有研究表明,學習成績不好的孩子,注意力問題占65%。因而在所有的學習習慣中,“專注力”的重要性是首當其沖的。反過來說,所有習慣的養(yǎng)成,也都離不開持之以恒的專注——專注力是習慣培養(yǎng)的溫床。

　　中國孩子的專注力到底是怎樣的呢?中國教育學會專注力科體組曾對2846名中小學生進行專注力水平檢測,結(jié)果出乎了很多家長老師的意料:只有0.5%的孩子專注力優(yōu)秀,而專注力從程度一般到很差的孩子占了接近95%。雖然在之后的成長中,孩子的專注能力會得到改善,但仍有將近一半的孩子會與注意力不集中相伴終生,影響未來發(fā)展。

　　孩子的專注力何至于如此令人堪憂?

　　其實放眼周圍,很多家長喜歡給孩子安排各種興趣班、補習班:奧數(shù)、英語、游泳、跳舞連軸轉(zhuǎn),大多數(shù)孩子往往學一門,厭一門,即使技能有長進,但興趣、專注往往呈負增長。長久以往,孩子的專注力會得到不可逆的負面影響。

　　德國詩人歌德說過:聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外,只專心致志地去學一門,學一門就要把它學好。興趣班在精不在泛,孩子若能在某個興趣班的學習中,既能習得知識技能,又能塑造專心致志的優(yōu)良品質(zhì),便是最適合孩子的學習方式。

　　少兒編程,便是培養(yǎng)孩子專注力的有效途徑之一。

　　其一,少兒編程主要采用專為兒童設計的圖形化編程語言,避免編程學習的枯燥。游戲化的學習模式,也會牢牢抓住孩子的興趣,讓孩子在創(chuàng)作思考中,不知不覺提升注意力與專注力;其二,編程世界里沒有“差不多”兩個字,只有“準確”。因為一旦程序有誤,結(jié)果就無法運行,所以編程的特殊性能讓孩子意識到粗心的危害,并投入更多注意力在編程中,養(yǎng)成專注的好習慣。

　　在鍛煉專注力的同時,編程還能培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力、解決實際問題的能力、想象力等一生受益的能力。

　　妙小程——6-18歲青少兒在線編程教育平臺,通過考核嚴格的專業(yè)師資,多屏互動的先進技術(shù),接軌國際的完善體系,豐富原創(chuàng)的有趣內(nèi)容等品牌優(yōu)勢,已為上萬學員提供優(yōu)質(zhì)的編程教學服務,為祖國不斷培養(yǎng)人工智能所需人才。