摘要：教育是立國之本、強國之基?；A教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在教育改革中占有重要地位。信息技術為孩子們提供了一個公平競爭，平等學習的純凈空間，也為教育插上公平的翅膀。

　　如今，信息技術不僅是教學的工具和手段，也成為與教育共生的融合的整體，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深化應用，傳統(tǒng)的教育教學模式也發(fā)生了變革。

　　今年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》的通知。教育信息化2.0，就是要以教育信息化支撐和引領教育現(xiàn)代化。教育信息化2.0不僅改變了物理環(huán)境、學習內容等教學形態(tài)、流程、模式上的變化，也從更深的層面上改變了教育生態(tài)系統(tǒng)，致力于實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

　　促進教育公平公正

　　2015年，在聯(lián)合國教科文組織舉行的第38次教科文組織大會上，“教育2030行動框架”發(fā)布。其中一個目標明確指出:“到2030年，確保所有青少年完成免費、公平及優(yōu)質的小學和中學教育，并獲得有效的學習成果?！?/p>

　　為了讓所有的孩子實現(xiàn)“有學上”的同時“上好學”，各地采取了不同的措施，而信息化對于教育改革的發(fā)展，起到了重要的推動作用。

　　信息化促進教育扶貧過程精準監(jiān)控、精準追蹤。江西省上饒市在2017年利用信息技術與大數(shù)據(jù)，依靠學籍數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行排查，發(fā)現(xiàn)了上饒市2016屆小學畢業(yè)生中，還存在一批未在學籍系統(tǒng)中升入初中學校的學生。通過數(shù)據(jù)對比，能夠更加精準、及時發(fā)現(xiàn)失學學生，找到應對策略。

　　共享優(yōu)質教育資源

　　《教育信息化2.0行動計劃》中明確提出：“到2022年基本實現(xiàn)‘三全兩高一大’的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成‘互聯(lián)網(wǎng) 教育’大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變……”

　　隨著信息技術在基礎教育領域的深度應用，優(yōu)質教育資源配置不均的差距逐漸被縮小。在湖北省咸寧市咸安區(qū)，教師配置情況普遍不理想，偏遠山區(qū)教師年齡普遍偏大，信息化教學能力偏弱，制約著當?shù)亓x務教育的均衡發(fā)展，也存在著開不齊、開不好課的問題。“互聯(lián)網(wǎng) 教學點”的“雙軌數(shù)字學?！蹦Ｊ?，讓農(nóng)村孩子享受到相對優(yōu)質、公平的教育資源。

　　通過互聯(lián)網(wǎng)，云南省芒市德宏州民族初級中學的學生實現(xiàn)了與千里之外的廣東學生共上一堂課。作為邊遠山區(qū)，芒市的教育信息化基礎非常薄弱，通過建立“無線班級”系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡幫助學生選擇最優(yōu)質的課堂資源并實現(xiàn)資源課堂共享。同時，推進全市優(yōu)質教育資源共建共享，以智慧教育學習平臺為中心，匯聚全省、全國乃至全世界優(yōu)質教育資源。

　　加強管理體制改革

　　學校的校長作為中小學的管理人員,管理制度使用是否得當,會直接影響學生的學習質量和教師的教學水平。目前，在教育發(fā)展中也存在很多限制和問題，比如校長責權不對等，校長崗位吸引力不強……

　　2016年，貴州福泉市推出“四破四立”中小學管理體制改革。首先就明確了破校長“官銜制”，立職級“負責制”。全市公辦中小學一律取消行政級別,取而代之的是在教育系統(tǒng)專門設置的職級,改變了校長終身享受行政待遇的現(xiàn)象。同時，建立了“干部數(shù)字管理學校”，實現(xiàn)數(shù)字化集團辦學。

　　教育是立國之本、強國之基?；A教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在教育改革中占有重要地位。信息技術為孩子們提供了一個公平競爭，平等學習的純凈空間，也為教育插上公平的翅膀。教育信息化2.0時代的到來，無疑進一步促進教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育生態(tài)變革。

　　（原標題：從“有學上”到“上好學” 教育信息化2.0在行動）