9月是屬于學(xué)生的開學(xué)季，每到這個(gè)時(shí)候，教育行業(yè)都會(huì)獲得比平時(shí)更多的關(guān)注。為此，今日頭條《商業(yè)人物面對(duì)面》欄目組采訪了泰輔導(dǎo)CEO袁海義，袁海義與其交流了教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及泰輔導(dǎo)是如何把握住這個(gè)風(fēng)口的。

　　在億萬級(jí)的教育市場(chǎng)里，比努力更重要的是踩準(zhǔn)行業(yè)痛點(diǎn)

　　教育行業(yè)是一個(gè)億萬級(jí)的市場(chǎng)，細(xì)分領(lǐng)域眾多，而泰輔導(dǎo)屬于在線教育這一塊領(lǐng)域。即使教育行業(yè)經(jīng)過了多年的發(fā)展與改革，但我們現(xiàn)在的教育仍舊存在著三個(gè)問題，第一是灌輸教育，扼殺了孩子的創(chuàng)新性思維；第二是標(biāo)準(zhǔn)流水線式的教育方式，忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。這幾年，全國(guó)上下都在呼吁教育改革；第三是教育資源的分布不均衡，很多孩子接觸不到優(yōu)質(zhì)的教育，讓他們失去了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，近年來也進(jìn)行了很多教育改革探索。在眾多探索中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)得到了大部分專家學(xué)者的認(rèn)可，很多學(xué)者和教授，都在推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。不過推動(dòng)多年來翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)在還是處于萌芽的階段。

　　泰輔導(dǎo)，正是教育行業(yè)先行者袁海義針對(duì)這些業(yè)內(nèi)痛點(diǎn)而創(chuàng)立的在線教育品牌。

　　專注在線教育內(nèi)容制作，讓每一個(gè)孩子都能享有優(yōu)質(zhì)教育

　　這幾年，在線教育增長(zhǎng)很快，全民對(duì)高質(zhì)量教育需求的增長(zhǎng)、國(guó)家政策的扶持以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)在線教育行業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　袁海義表示，“泰輔導(dǎo)只專注于在線教育內(nèi)容制作，專注于這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的企業(yè)并不多，因?yàn)樽鰞?nèi)容是很苦、很累的活，我們花了6年時(shí)間，建設(shè)了10幾萬微課視頻，希望通過我們自身的努力，可以讓更多中小學(xué)生，享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

　　談及公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，袁海義如數(shù)家珍：

　　首先是先發(fā)優(yōu)勢(shì)。在微課領(lǐng)域，我們耕耘了6年，到目前為止，泰輔導(dǎo)微課云，已經(jīng)有超過12萬的微課視頻，50萬的習(xí)題，覆蓋了小初高7萬個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還在不斷豐富更新。

　　其次泰輔導(dǎo)相較同類產(chǎn)品更貼近教學(xué)。平臺(tái)的微課，都是由一線名師設(shè)計(jì)和制作，這些知識(shí)點(diǎn)，大多是教學(xué)過程中收集的學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、和易錯(cuò)點(diǎn)，很適合教師和學(xué)生選用。

　　然后是使用方式簡(jiǎn)單。泰輔導(dǎo)可以通過微信直接訪問，無需下載APP，用戶在使用上沒有障礙。

　　最后是很重要的創(chuàng)新模式。泰輔導(dǎo)面對(duì)學(xué)校推出的“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案”，通過提供服務(wù)的方式，大大降低了學(xué)校的準(zhǔn)入門檻。相比別的廠商的方案造價(jià)，泰輔導(dǎo)把學(xué)校的首次投入成本，降低了20倍。

　　即使公司已獲得頗多榮譽(yù)，袁海義依然沒有忘記泰輔導(dǎo)的企業(yè)使命——資源公平享有，名校觸手可及。他表示“泰輔導(dǎo)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成微課，通過這種方式，讓每一個(gè)孩子，都能享有優(yōu)質(zhì)的教育?！?/p>

　　 微課應(yīng)用場(chǎng)景廣，翻轉(zhuǎn)課堂將成未來發(fā)展重點(diǎn)

　　在與袁海義的交談中我們得知，微課在教學(xué)上主要有三種應(yīng)用場(chǎng)景：1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，即學(xué)生在家通過微視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所；2.難題講解，有些知識(shí)難點(diǎn)可以通過在課堂上播放微課視頻讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)理解。3.個(gè)性化指導(dǎo)，老師根據(jù)學(xué)生的不同需要，推送視頻進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

　　雖然目前應(yīng)用最多的是只是難點(diǎn)講解，但得到大部分專家學(xué)者認(rèn)可的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也是公司未來規(guī)劃發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，一般企業(yè)設(shè)計(jì)的方案，每個(gè)教室的投資金額，都在十幾萬，但泰輔導(dǎo)推出的方案，首次投資不到5千元，降低了20多倍。

　　在推廣翻轉(zhuǎn)課堂的解決方案上，泰輔導(dǎo)已經(jīng)在部分學(xué)校推廣了泰輔導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂方案，老師幾乎不用培訓(xùn)，便可以熟悉使用。通過翻轉(zhuǎn)課堂，老師有更多時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，都比原來更好，自學(xué)能力和自我管理能力，都得到很大的提升；翻轉(zhuǎn)課堂既可以減輕老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又可以提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，有很大幫助。這套方案，得到了很多校長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。

　　因此，泰輔導(dǎo)的未來發(fā)展規(guī)劃三步走，主要圍繞著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)：

　　第一步：在各個(gè)地區(qū)建立泰輔導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)示范學(xué)校；

　　第二步：與地區(qū)合伙人精誠(chéng)合作，加大泰輔導(dǎo)在各地的推廣力度；

　　第三步：全國(guó)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)泰輔導(dǎo)穩(wěn)步占據(jù)市場(chǎng)。

　　談及未來目標(biāo)，袁海義表示“我們希望每個(gè)地區(qū)，都有泰輔導(dǎo)的合作伙伴，可以把這個(gè)解決方案，介紹給每個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)校推進(jìn)課改，提升教育教學(xué)質(zhì)量，造福師生。”

　　競(jìng)爭(zhēng)雖激烈，未來仍可期

　　當(dāng)被問及目前是否會(huì)擔(dān)心被同類企業(yè)同質(zhì)化或者超越時(shí)，袁海義頗有信心，“我們最大的優(yōu)勢(shì)是海量的微課資源，這是6年建設(shè)積累的成績(jī)，別人在短時(shí)間內(nèi)，很難超越。我們通過微課云組合的翻轉(zhuǎn)課堂，讓很多老師重新發(fā)現(xiàn)了工作的樂趣，老師們都喜歡這種新的教學(xué)模式。而且我們的解決方案，在成本上有較大優(yōu)勢(shì)，具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

　　但同時(shí)袁海義也表示，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，泰輔導(dǎo)也不敢松懈，會(huì)持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)品和內(nèi)容，提高用戶體驗(yàn)，增加用戶滿意度。

　　 相信品牌效應(yīng)，注重用戶體驗(yàn)

　　如何在優(yōu)質(zhì)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上建立優(yōu)質(zhì)品牌？對(duì)這個(gè)問題袁海義也給出了自己的回答，“品牌，是矗立在消費(fèi)者心中的一座豐碑。單靠宣傳，是無法打造品牌的，我們未來會(huì)更加注重用戶的體驗(yàn)。通過用戶體驗(yàn)，來提升我們的品牌效應(yīng)。”