當(dāng)前整個(gè)社會(huì)處在向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型的過程中。要真正適應(yīng)未來教育的發(fā)展，真正適應(yīng)人才的需求，需要平臺(tái)化的思維。

　　9月10日，全國教育大會(huì)在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力；增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才；大力辦好職業(yè)院校，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。

推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，我們這樣做

　　近日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心指導(dǎo)，北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司和桂林電子科技大學(xué)聯(lián)合主辦的“產(chǎn)教融合賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型研討會(huì)&校長(zhǎng)論壇”在廣西桂林隆重召開。來自政、產(chǎn)、學(xué)、研的各界專家學(xué)者近500人齊聚一堂，深入探討如何通過深化產(chǎn)教融合賦能高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　研討會(huì)上，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒表示：“中心成立以來一直致力于推動(dòng)產(chǎn)教融合，在很多方面都做了積極探索，并不斷引領(lǐng)產(chǎn)教融合深化演化，邁向新的階段。下半年中心計(jì)劃召開推動(dòng)‘大平臺(tái) ’戰(zhàn)略的會(huì)議，標(biāo)志中心正式把產(chǎn)教融合推進(jìn)到第二階段，是通過產(chǎn)教融合賦能于學(xué)校的核心戰(zhàn)略?！?/p>

　　全國教育大會(huì)指出，要擴(kuò)大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。

　　在辦學(xué)過程中，各類教學(xué)資源尤其是課程供應(yīng)鏈?zhǔn)钦麄€(gè)高等教育供應(yīng)鏈中的核心環(huán)節(jié)，國外的高等學(xué)校更多是依賴于外部資源來提供課程，開放的機(jī)制可以有效地解決外部供應(yīng)的問題。要真正適應(yīng)未來教育的發(fā)展，真正適應(yīng)人才的需求，需要龐大的教學(xué)資源支持。因此整個(gè)未來學(xué)校變革中，要以“大平臺(tái) ”戰(zhàn)略積極推進(jìn)學(xué)校生態(tài)鏈服務(wù)，實(shí)現(xiàn)改革和發(fā)展。

　　研討會(huì)上，賀州學(xué)院吳郭全校長(zhǎng)表示，學(xué)校以平臺(tái)化思維建立資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，在合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和科研水平的提高做了積極探索，通過加強(qiáng)項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)人才支撐產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進(jìn)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力，為賀州產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支撐。

深化辦學(xué)體制和教育管理改革，我們這樣做

　　全國教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。

　　當(dāng)前整個(gè)社會(huì)處在向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型的過程中，這種轉(zhuǎn)型改變了整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)架構(gòu)，改變了知識(shí)和信息的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，在供需兩側(cè)對(duì)教育帶來深刻變革。目前的教育體系、教育制度、學(xué)歷文憑制度等并不是天然形成的，而是歷史和時(shí)代的產(chǎn)物，因技術(shù)局限所造成，當(dāng)需求和供給兩個(gè)層面都發(fā)生變化時(shí)，意味著學(xué)校的形態(tài)會(huì)發(fā)生非常深刻的變革，所有的變革都將圍繞一個(gè)核心，就是學(xué)校向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型。

　　重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院張進(jìn)校長(zhǎng)介紹，學(xué)校通過教室的智能化轉(zhuǎn)型，基本實(shí)現(xiàn)了四項(xiàng)功能，將各類智能體、傳感器、采集器、射頻識(shí)別與視頻監(jiān)控等感知設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物、人與人互聯(lián)互通，主動(dòng)感知校園物理環(huán)境，智能識(shí)別師生的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)院物理空間和信息空間有機(jī)銜接。同時(shí)，學(xué)校全面升級(jí)智慧校園軟、硬件資源，建設(shè)數(shù)據(jù)共享中心、大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)平臺(tái)、智慧教學(xué)云平臺(tái)、教學(xué)工作診改平臺(tái)和萬物互聯(lián)智能監(jiān)測(cè)環(huán)境大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)和管理的深度融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，我們這樣做

　　全國教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。

　　當(dāng)下數(shù)字化和智能化逐步賦能學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)，幾乎所有的行業(yè)和領(lǐng)域，都和互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，都在用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等先進(jìn)技術(shù)改造這些傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)和行業(yè)。所以對(duì)于絕大部分甚至是對(duì)于所有的學(xué)科和專業(yè)來說，都需要通過數(shù)字化和智能化平臺(tái)推動(dòng)整個(gè)學(xué)科專業(yè)信息的重組和改造，同時(shí)數(shù)字化和智能化也正在促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革。教育最核心的變革是學(xué)習(xí)方式的變革，信息技術(shù)的發(fā)展其核心要義在于為學(xué)習(xí)方式的深刻變革打開了發(fā)展的空間，破除了原有的阻礙。

　　研討會(huì)上，淮陰師范學(xué)院副院長(zhǎng)趙宜江表示，學(xué)校以面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)群構(gòu)建為抓手，以協(xié)同育人模式創(chuàng)新為核心，以集約共享平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。經(jīng)過多年實(shí)踐，將先進(jìn)技術(shù)，如電子信息技術(shù)與應(yīng)用型專業(yè)集群建設(shè)相結(jié)合，找準(zhǔn)地方師范院校轉(zhuǎn)型的突破口，扭住了地方師范院校轉(zhuǎn)型的“牛鼻子”，順應(yīng)了國家高等教育發(fā)展的政策導(dǎo)向，促使學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展步入快車道。

　　開放、創(chuàng)新和全球化的發(fā)展必然導(dǎo)致整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的格局包括教育的格局，形成以大平臺(tái)為核心的結(jié)構(gòu)特征，這是由整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)所推動(dòng)的。開放會(huì)引導(dǎo)資源向有核心競(jìng)爭(zhēng)力的單位和企業(yè)去集中，形成非常顯著的聚集效應(yīng)。要實(shí)現(xiàn)這種資源的聚集，建構(gòu)一個(gè)有創(chuàng)新力的開放平臺(tái)是最好的戰(zhàn)略選擇。

　　從創(chuàng)新的角度來講，創(chuàng)新需要打破原有的很多界限進(jìn)而實(shí)現(xiàn)要素資源的重組。所以我們?cè)绞沁M(jìn)入到一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代，它越會(huì)導(dǎo)致或者促進(jìn)這種大平臺(tái)的形成。大平臺(tái)從一定意義上講，也是創(chuàng)新的最好舞臺(tái)，它提供了各種要素能夠開放聚集、開放集成的基本條件。所以開放化、集成化和數(shù)字化、智能化，是推動(dòng)大平臺(tái)建設(shè)的兩個(gè)核心的方面，一個(gè)方面是從體制機(jī)制的角度來實(shí)現(xiàn)開放和集成，另一個(gè)方面是從技術(shù)發(fā)展的角度來邁向數(shù)字化和智能化。

　　平臺(tái)化、數(shù)字化和智能化所帶來的變革日益深刻，它將在多種層面賦能基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)、賦能學(xué)科專業(yè)體系改革、賦能人才培養(yǎng)模式變革和學(xué)習(xí)方式的變革、賦能供應(yīng)鏈改革、賦能學(xué)生的自身發(fā)展以及賦能創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)。面對(duì)平臺(tái)化、數(shù)字化和智能化的浪潮，我們需要深刻地認(rèn)識(shí)其給我們帶來的指引，抓住核心，迎接率未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展，為學(xué)校提供巨大的機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造巨大的發(fā)展舞臺(tái)。