-院校機(jī)構(gòu)因地制宜，引入普思助推教育國際化
重慶2018年10月15日電-- 由英國文化教育協(xié)會(huì)主辦的2018年國際交流競爭力與語言建設(shè)論壇在重慶舉行。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)、國際教育交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事陳志文、英國文化教育協(xié)會(huì)西南區(qū)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)李永明，MetaMetrics Global Services 副總裁 Jason Turner 等來自國內(nèi)外150余名業(yè)內(nèi)人士及專家參加了會(huì)議，就院校機(jī)構(gòu)如何適應(yīng)當(dāng)下英語教育改革，因地制宜推動(dòng)教育國際化等進(jìn)行了深入探討。
國際教育交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事陳志文詳細(xì)分析介紹了中國目前的生源與高等教育發(fā)展情況，提出在基本教育需求得到滿足后，更好更高質(zhì)量的教育成為目前中國教育的核心矛盾，國際化教育成為其中的重要方向與領(lǐng)域。但是在國際化教育的發(fā)展建設(shè)中，存在嚴(yán)重誤區(qū)與誤導(dǎo)，我們需要全面深刻理解西方教育兩種軌道與方向，結(jié)合中國實(shí)際國情文化，根據(jù)中國需要，走出有中國特色的國際化教育，為中國教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)指出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的人才。英語實(shí)際溝通能力的提升是人才培養(yǎng)的第一步，2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，要加強(qiáng)外語能力測評(píng)體系建設(shè)，第一次從國家層面對(duì)外語考試綜合改革提出明確要求。作為外語能力測評(píng)體系建設(shè)的核心，《中國英語能力等級(jí)量表》今年4月正式發(fā)布，劃定了聽說讀寫譯的考核范圍，尤其增加了“說”和“譯”兩方面，更加注重對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，量表與普思等國際英語考試的對(duì)接也正在進(jìn)行中。
為了積極推進(jìn)國際化人才的培養(yǎng)，越來越多的學(xué)校也開始結(jié)合自身實(shí)際情況因地制宜，探索新的英語教學(xué)與測評(píng)新思路，此次會(huì)上，來自全國各地的高校和高中分別分享了各自的國際化探索經(jīng)驗(yàn)。
面對(duì)學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)校自主命題的英語分級(jí)測試無法有效追蹤教學(xué)效果、檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的英語溝通能力等問題，東南大學(xué)吳健雄學(xué)院(工科實(shí)驗(yàn)班)建立了一套完善的英語測評(píng)體系支持個(gè)性化教學(xué)需求。2016級(jí)學(xué)生在入學(xué)前參加普思考試進(jìn)行英語能力摸底測評(píng)，學(xué)校根據(jù)測評(píng)結(jié)果按英語能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班，分級(jí)、分層次、分時(shí)段開設(shè)雅思個(gè)性化教學(xué)課程，幫助學(xué)生保住強(qiáng)項(xiàng)、提升弱項(xiàng)。學(xué)生在三個(gè)學(xué)期完成六個(gè)學(xué)分的英語課程學(xué)習(xí)后，再次參加普思考試檢測英語水平是否有提高。結(jié)果顯示，這種方式不僅對(duì)教師的教學(xué)起到了反撥作用，更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生在聽說讀寫各項(xiàng)能力上的變化和進(jìn)步，參與國際交換項(xiàng)目的人數(shù)也逐年翻倍。
傳統(tǒng)石油城市大慶面臨城市國際化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，將發(fā)展教育作為突破口，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。2016年，大慶一中劍橋國際中心正式成為全國首家普思考試示范校。隨后，在大慶市委市政府的大力推動(dòng)下，大慶市在2017年成為中國首個(gè)普思考試示范城市，實(shí)現(xiàn)外語測評(píng)體系與國際接軌。通過引入普思測評(píng)體系推進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)和評(píng)價(jià)改革，在教師方面，對(duì)全市英語教師進(jìn)行語言能力及教學(xué)水平評(píng)估，逐步建立全市教師的英語水平檔案及激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)水平的提升;在學(xué)生方面，通過普思進(jìn)行入學(xué)摸底及期末檢測，客觀了解學(xué)生英語能力動(dòng)態(tài)變化。
為響應(yīng)“擴(kuò)大教育開放”政策，青海師范大學(xué)附屬中學(xué)以參與配合教育部考試中心“中國英語能力等級(jí)量表數(shù)據(jù)采集”項(xiàng)目作為契機(jī)，成立了“青海英語語言測評(píng)教研室”，大力支持并推進(jìn)了英語教學(xué)和測評(píng)改革，并在2018年組織近300余名師生參加普思考試，英國文化教育協(xié)會(huì)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)其師生出具了英語能力綜合分析報(bào)告，補(bǔ)充和完善了校本化英語提升課程體系。
為了更快地提高重慶國際化水平，尤其是高等教育國際化水平及國際競爭力，重慶大學(xué)外語學(xué)院致力于打造外語學(xué)習(xí)大生態(tài)，依托普思、雅思等國際英語考試對(duì)教師英語水平進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，從而制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)也結(jié)合普思考試與中國英語能力等級(jí)量表的對(duì)接制定自己的語言能力體系建設(shè)，這為因地制宜邁向國際化提供了加速劑。
英國文化教育協(xié)會(huì)考試部市場副總監(jiān)榮欣表示：“普思考試是由英國文化教育協(xié)會(huì)打造的創(chuàng)新型國際英語測評(píng)工具，為各類院校機(jī)構(gòu)提供權(quán)威高效的英語口語及綜合能力測評(píng)方案。進(jìn)入中國五年來，我們與近百家院校機(jī)構(gòu)建立了合作伙伴關(guān)系，也非常榮幸參與到大學(xué)、高中等學(xué)校英語教學(xué)與測評(píng)的創(chuàng)新中。未來，我們也希望能夠?yàn)楦嗟脑盒C(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，助力國際化人才培養(yǎng)。”
[普思簡介]：
2016年12月，中英兩國教育部長簽署了《中英教育合作伙伴行動(dòng)計(jì)劃》，中國教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會(huì)合作開展英國英語考試雅思、普思與中國英語能力等級(jí)量表對(duì)接研究。雅思和普思繼與歐洲語言共同參考框架實(shí)現(xiàn)對(duì)接后，成為率先與中國英語能力等級(jí)量表開展對(duì)接研究的國際英語考試。目前，對(duì)接正在進(jìn)行中，預(yù)計(jì)2018年底全部完成。
普思考試是一項(xiàng)由英國文化教育協(xié)會(huì)權(quán)威打造的創(chuàng)新型國際英語測評(píng)工具，具有獨(dú)特的靈活性和便捷性，為各類院校機(jī)構(gòu)提供權(quán)威高效的英語口語及綜合能力測評(píng)方案，快速精準(zhǔn)檢測英語水平，接軌國際測評(píng)體系。
語法和詞匯是普思考試的核心測試模塊，院校機(jī)構(gòu)可按需在聽力、口語、閱讀和寫作四個(gè)獨(dú)立的語言技能模塊中任意一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行選擇，進(jìn)行單獨(dú)某一項(xiàng)技能或四項(xiàng)技能的綜合評(píng)測。
自2013年進(jìn)入中國，普思先后推出了通用版、教師版、青少版、進(jìn)階版4個(gè)版本。今年正值普思考試5周年，英國文化教育協(xié)會(huì)又推出了青少進(jìn)階版。該版本全面考察學(xué)生在具有一定難度的初高中校園場景下英語的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解真實(shí)的英語能力。同時(shí)，青少進(jìn)階版考試成績單將額外提供藍(lán)思閱讀指數(shù)框架分?jǐn)?shù)，該指數(shù)與學(xué)生英語閱讀能力和閱讀書籍的難易等級(jí)相匹配，更好地幫助家長、教師挑選合適的讀物與教材，進(jìn)一步提升青少年的英語閱讀能力。
普思考試中國區(qū)本地服務(wù)器也即將啟用，院校機(jī)構(gòu)在設(shè)備條件允許的情況下，可以實(shí)現(xiàn)考試本地化，流暢、快捷的考試管理及執(zhí)行服務(wù)，大大節(jié)省了時(shí)間和成本，更為院校師生逐漸適應(yīng)日漸成為趨勢的在線考試提供了解決方案。
[英國文化教育協(xié)會(huì)簡介]
英國文化教育協(xié)會(huì)(British Council)成立于1934年，是英國皇家特許的非營利機(jī)構(gòu)，致力于促進(jìn)教育和文化領(lǐng)域的交流。在全球超過100個(gè)國家擁有7000多名員工，每年與數(shù)以萬計(jì)的專業(yè)人士、決策者和數(shù)百萬年輕人共同合作，涉及藝術(shù)、英語、教育和社會(huì)領(lǐng)域。協(xié)會(huì)于1943年在中國建立了第一個(gè)辦公室，在中國大陸現(xiàn)有4個(gè)辦公室，在北京作為英國大使館文化教育處開展工作，在上海、廣州和重慶，作為英國總領(lǐng)事館文化教育處開展工作。
英國文化教育協(xié)會(huì)是全球英語教學(xué)與測評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)者，在英語測評(píng)領(lǐng)域已有80余年的經(jīng)驗(yàn)積累，擁有豐富的學(xué)術(shù)資源和完善的考試服務(wù)體系，為全球客戶提供各類英語測評(píng)產(chǎn)品和服務(wù)。致力于與各國政府、教育機(jī)構(gòu)在英語教學(xué)與測評(píng)領(lǐng)域展開深入交流，在英語教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、教育國際化等諸多方面開展更為深入的合作，為提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力及拓展國際交流機(jī)會(huì)提供切實(shí)有效的幫助。
英國文化教育協(xié)會(huì)在自主研發(fā)英語語言測評(píng)工具和產(chǎn)品服務(wù)方面歷史相當(dāng)悠久，自1940年起在英國開展英語語言測評(píng)業(yè)務(wù)，繼而成為在語言測評(píng)及考試業(yè)務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，其中就包括最令人耳熟能詳?shù)难潘伎荚嚰白灾餮邪l(fā)的創(chuàng)新英語測評(píng)普思考試。
