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2016年知行工房創(chuàng)始人劉懷胤先生在廣州萬豪酒店為海洛德品牌活動「徒步探世界—凈土新西蘭」啟動儀式致辭。
一波“消費(fèi)降級”的呼聲中，教育市場是為數(shù)不多逆流而上的升級賽道。在自己身上降級消費(fèi)的中產(chǎn)們，拼盡全力把重金砸在孩子的教育投資上。課程輔導(dǎo)、興趣班、夏令營，無論是應(yīng)試還是素質(zhì)教育，無非是讓孩子在未來競爭中能多一分籌碼。
但望子成龍的教育焦慮中，有誰真正思考過，我們的教育，真正缺的是什么?
青少年社會化教育的缺失
據(jù)說每個人都曾在童年時說過，“我想當(dāng)科學(xué)家!”當(dāng)年的童言無忌只是小孩在有限教育認(rèn)知下對未來的想象，充其量只能讓父母感覺欣慰。但直到高中畢業(yè)要選大學(xué)專業(yè)時，又有多少人對這個社會的各行各業(yè)有過一定的了解呢?甚至于出社會幾年，還是有大把的年輕人對自己何去何從感覺迷茫，找不到自己的定位，與整個社會脫節(jié)。
我們不缺會考試的學(xué)生，也不缺素質(zhì)培養(yǎng)，缺少的是社會化教育。在學(xué)校和家庭之外，社會化教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生與社會脫節(jié)嚴(yán)重，在找準(zhǔn)自己在社會中的定位時會屢屢受挫，或走許多彎路。
知行工房的教育旅行產(chǎn)品，想立足教育的本質(zhì)，為家長和青少年盡早補(bǔ)上社會化教育這一課。
知行工房工作人員在英國BBC廣播公司參觀學(xué)習(xí)。
知行工房本質(zhì)上是在打造一款教育產(chǎn)品
雖然訴求是用旅行的方式更好地達(dá)到教育的目的，但知行工房想把自己做的事情和普通的游學(xué)區(qū)分開來。
在創(chuàng)始人劉懷胤看來，市面上的夏令營、營地教育、海外游學(xué)等，更多地停留在旅游產(chǎn)品層面，而知行工房本質(zhì)上是在現(xiàn)有學(xué)校教育和家庭教育之外，作為社會教育的一個重要組成部分，讓孩子突破校園四角天空的束縛，置身社會大熔爐中學(xué)習(xí)生活，在這個過程中，逐步勾勒外在世界的坐標(biāo)，確定自己的角色，把握自己的方向。而這種深層次的體驗(yàn)，并不是簡單地把學(xué)生帶去某所學(xué)校參觀交流一下，上幾節(jié)外語課就能夠達(dá)到的效果。
“坦白講，我對目前的游學(xué)市場是有些失望，大部分游學(xué)產(chǎn)品的花費(fèi)會超過常規(guī)旅游一兩倍，但并沒有提供一次物有所值的旅行，這是對客戶的不負(fù)責(zé)任。我希望能將社會化教育的內(nèi)容融入旅行中，并且獲得可評估的結(jié)果，為客戶提供真正有教育意義和價(jià)值的產(chǎn)品。”知行工房的創(chuàng)始人劉懷胤這樣說。
主題線索串聯(lián)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，構(gòu)建行業(yè)全流程認(rèn)知體驗(yàn)
在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，知行工房的每一個教育旅行產(chǎn)品都是圍繞一個主題線索來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，例如一個以奶粉為主題的教育旅行為例，客戶可以體驗(yàn)從農(nóng)場，到運(yùn)輸公司，到科研機(jī)構(gòu)，到加工廠，最終到貿(mào)易公司等構(gòu)成這一產(chǎn)業(yè)的全部領(lǐng)域，可以對構(gòu)成某一行業(yè)的主要元素流程獲得較為清晰的認(rèn)知。
在劉懷胤的設(shè)想中，國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中的所有行業(yè)，都可以濃縮成知行工房的一個深度體驗(yàn)產(chǎn)品，在與社會生活深度的交互中，成為青少年打開現(xiàn)代社會新世界的大門。
英國曼城大學(xué)商學(xué)院院長為知行工房做培訓(xùn)課程。
立足教育本質(zhì)，差異化賽道實(shí)現(xiàn)彎道超車
在學(xué)校教育和家庭教育外力圖補(bǔ)足社會化教育短板，產(chǎn)品體驗(yàn)上區(qū)分于普通游學(xué)產(chǎn)品，知行工房一開始就在教育市場上找準(zhǔn)了自己的差異化定位，想要實(shí)現(xiàn)彎道超車。
對于創(chuàng)立知行工房的決定，劉懷胤說，這與其自身的生活成長經(jīng)歷密不可分。他從小就在母親任教的校園中長大，耳濡目染十多年，如今愛人也是一名高校教師，自己又長期從事飛行培訓(xùn)業(yè)務(wù)，因工作關(guān)系切身體驗(yàn)了不同的教育環(huán)境，特別是在成為兩個孩子的父親之后，他對從事教育事業(yè)更有了一種內(nèi)在的動力。
選擇在教育旅行道路上重新出發(fā)，也是劉懷胤深思熟慮的結(jié)果，“過去幾年收集到客戶對教育旅行產(chǎn)品的需求，我想將它們逐一落地實(shí)施，設(shè)計(jì)出真正能夠給青少年帶來教育價(jià)值意義的教育產(chǎn)品?！彼麑χ泄し课磥碓隰~龍混雜的游學(xué)市場跑出一條差異化賽道，充滿期待。
