“數(shù)學(xué)是冰冷的美麗”，這句話曾被我奉為至理名言。
在以往的教學(xué)工作中，我態(tài)度認(rèn)真，要求學(xué)生一絲不茍，但學(xué)生依然對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣、數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步不前。一旦有家長(zhǎng)問起孩子為何厭學(xué)，我便理直氣壯地回答：“數(shù)學(xué)本來就是枯燥無(wú)味的，要不怎么稱為‘冰冷的美麗’呢？不過，這是主要學(xué)科，不喜歡也要學(xué)?！?/p>
種瓜得瓜，種豆得豆?！氨洹钡臄?shù)學(xué)課堂，終于換來了學(xué)生“冰冷”的回報(bào)。全班同學(xué)無(wú)一例外都把數(shù)學(xué)列為“最不喜歡的學(xué)科”，這無(wú)異于當(dāng)頭一棒，讓我如夢(mèng)初醒。
學(xué)生總覺得數(shù)學(xué)沒趣、不好玩，我該如何突破這一“瓶頸”呢？痛定思痛，我琢磨：一貫“冰冷”的面孔如果不改變，教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，就難以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了尋找策略解決這個(gè)難題，我查閱了許多數(shù)學(xué)方面的資料，認(rèn)真回顧了與學(xué)生打交道的細(xì)節(jié)，最終沉淀出了“故事教學(xué)法”、“游戲教學(xué)法”和“多媒體教學(xué)法”三種教學(xué)方法。我知道，任何一個(gè)孩子都難以抗拒故事、游戲和動(dòng)畫的魅力。于是，我決定把故事、游戲和動(dòng)畫的融入我的數(shù)學(xué)課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而把“冰冷”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成“趣味”數(shù)學(xué)。
一、故事教學(xué)法
根據(jù)數(shù)學(xué)教材編寫數(shù)學(xué)故事，需要大量的素材。所以平時(shí)的我特別留意身邊的大小事，廣泛閱讀報(bào)紙，多看關(guān)于數(shù)學(xué)方面的故事書，以備創(chuàng)作“數(shù)學(xué)故事”的不時(shí)之需。在創(chuàng)作的過程中，我也困惑過：自己所謂的“故事教學(xué)法”是否有科學(xué)依據(jù)呢？于是我又通過數(shù)學(xué)教學(xué)資料或文獻(xiàn)書籍進(jìn)行求證，結(jié)果讓我釋然了:“故事教學(xué)法”可以算是“情境教學(xué)法”具體操作的方式。這讓我重拾信心，堅(jiān)定地一頭扎了進(jìn)去。
【例】
在教授《商不變的規(guī)律）一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課前引導(dǎo)：
同學(xué)們，今天上課之前，老師給你們講一個(gè)故事：
花果山風(fēng)景秀麗，鳥語(yǔ)花香。桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群孩子，它們等猴王來分桃子。猴王準(zhǔn)時(shí)來到。猴王對(duì)小子說：“每2只猴子分8個(gè)桃子．”小猴子說：“不夠不夠。”猴王說：“好吧！給你們80個(gè)桃子20只猴子分著吃吧?！毙『镒拥么邕M(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，請(qǐng)你開恩再多給點(diǎn)行不行呀？”猴王想了想說，“真拿你們沒辦法。給你們800個(gè)桃子，不過得200個(gè)小猴分。這下你們?cè)摑M意了吧！”這下，小猴子們齊聲歡呼，“大王萬(wàn)歲！”這時(shí)，猴王笑了。
師：“同學(xué)們，為什么猴王聽到小猴子們的回答笑了？”（提問學(xué)生）
師：“好，讓我們一起來看看這個(gè)故事中的數(shù)學(xué)問題……”（引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的條件和問題）
……
利用課前故事 啟發(fā)式提問 導(dǎo)入新課的形式，輕而易舉地掌握了“商不變的規(guī)律”。這節(jié)課下來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣盎然，教學(xué)效果顯著，達(dá)到預(yù)期的目的。
二、游戲教學(xué)法
對(duì)于任何年齡段的學(xué)生來說，游戲都能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。針對(duì)這一特點(diǎn)，“游戲教學(xué)法”正是以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中、在輕松愉快的活動(dòng)中、甚至在激烈的競(jìng)賽中，不知不覺地掌握知識(shí)點(diǎn)。
【例1】
在正負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課上，我給班里每一位學(xué)生發(fā)了張卡片，卡片上是一個(gè)數(shù)字，包括0、-1到-20、1到20。
由我進(jìn)行提問，學(xué)生根據(jù)問題的答案舉起數(shù)字卡片。
如“ 1的相反數(shù)是?”“-3的相反數(shù)是?”“比-10小的數(shù)?”“既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)是?”……
通過問答、搶答、舉手等互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力。事實(shí)證明學(xué)生們都很積極也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學(xué)生都掌握了正負(fù)數(shù)有關(guān)的基本概念。
【例2】
在認(rèn)識(shí)幾何圖形的課上，我運(yùn)用了101教育PPT軟件中的“互動(dòng)題型-元素組合”，為學(xué)生們出了一道拼七巧板的題目。請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)，拼出制定圖形，或由他們創(chuàng)造出自己喜歡的圖形。說是題目，不如說也是個(gè)小游戲。七巧板游戲形式學(xué)生們較為熟悉，操作也十分簡(jiǎn)單。且這上臺(tái)操作白板對(duì)于學(xué)生們來說既好奇又興奮，從而積極性更加高漲。
三、多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。
以前在備課時(shí)，我會(huì)利用別人設(shè)計(jì)好的PPT課件進(jìn)行授課。有些PPT固然不錯(cuò)，可是跟我的教學(xué)理念不契合，對(duì)我來說只是一張張沒聲沒色的圖片。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果非常不理想?，F(xiàn)在的每一課，我會(huì)綜合教材內(nèi)容、本人的教案設(shè)計(jì)、參考優(yōu)秀模板親自動(dòng)手制作教學(xué)課件。101教育PPT軟件的資源庫(kù)提供了豐富的資源素材：圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻，還有少見的3D資源，都讓我的課件更加活靈活現(xiàn)，畫面栩栩如生。學(xué)生的注意力一下子就被我的課件吸引住了，興趣也提高了。
【例】
《有趣的算式》課件部分內(nèi)容
隨著“故事教學(xué)法”、“游戲教學(xué)法”和“多媒體教學(xué)法”的實(shí)踐，我班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了天翻地覆的變化，漸漸由“冰冷”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕芭d趣”。最近兩學(xué)期，數(shù)學(xué)再也不是學(xué)生最討厭的學(xué)科了，“不喜歡”數(shù)學(xué)的人已寥寥無(wú)幾?！肮适陆虒W(xué)法”、“游戲教學(xué)法”和“多媒體教學(xué)法”功不可沒。
