在中國(guó)線上支付盛行，即使是偏遠(yuǎn)集市上商家也會(huì)提供微信支付寶支付，然而樂可英語(yǔ)在線上培訓(xùn)平臺(tái)泛濫的北京開通了外教上門的線下服務(wù)。這是樂可英語(yǔ)“重溫經(jīng)典”吸引眾多家長(zhǎng)的噱頭，還是線上線下英語(yǔ)結(jié)合后的全新模式？在英語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)百花齊放的時(shí)代，為何樂可英語(yǔ)能夠“逆流而上”，成立兩年內(nèi)一直穩(wěn)步發(fā)展？在樂可英語(yǔ)2周年慶典之際，中焦視線記者有幸采訪了樂可英語(yǔ)負(fù)責(zé)人，為大家揭開謎題。

　　外教上門的模式是否已經(jīng)過時(shí)？

　　外教從最初的“單槍匹馬”上門授課，到由線上平臺(tái)尋求學(xué)生，再到附屬于專門的外教上門機(jī)構(gòu)，整個(gè)歷程跨度有十余年之久，外教上門教學(xué)模式已經(jīng)逐步被家長(zhǎng)所接受，且目前家長(zhǎng)需求旺盛，市場(chǎng)空間大。專業(yè)的外教上門教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)目前屬于新興事物市場(chǎng)容量和想象空間很大，還沒有行業(yè)的龍頭企業(yè)出現(xiàn)。

　　然而，市場(chǎng)上東南亞外教泛濫，優(yōu)質(zhì)的英美外教如鳳毛麟角。不可否認(rèn)東南亞外教也有出類拔萃帶有英美純正口音的老師，但在教育投資占據(jù)中國(guó)家庭支出近40%的大環(huán)境下，總有魚目混珠的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和外教。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，外教目前的市場(chǎng)占有率不足5%。上門外教市場(chǎng)雖發(fā)展得緩慢且艱難，成立兩周年的樂可英語(yǔ)為何屹然不倒？

　　樂可英語(yǔ)的負(fù)責(zé)人介紹到，樂可英語(yǔ)的外教團(tuán)隊(duì)龐大、師資力量雄厚，均經(jīng)過嚴(yán)格甄選。樂可英語(yǔ)只錄取持有ESL，TEFL，TESOL等教師資格證書的外教。此外，樂可英語(yǔ)的外教，大多來自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，口音標(biāo)準(zhǔn)，有豐富的兒童英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子有愛心，對(duì)教育也有熱情。樂可英語(yǔ)的外教錄取率雖僅有10%，但師資領(lǐng)先于行業(yè)且還在不斷擴(kuò)張，外教的培訓(xùn)體系和流程也很嚴(yán)格，可以很好地滿足中國(guó)家長(zhǎng)推崇的純正英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

　　外教上門與線上外教教學(xué)哪個(gè)比較好

　　線上英語(yǔ)教學(xué)比較方便，省去了接送的麻煩，而且節(jié)約了路途時(shí)間。網(wǎng)課完全不需要路途奔波和接送，這點(diǎn)是最吸引家長(zhǎng)的。

　　線上培訓(xùn)的外教資源也比較多，對(duì)外教的篩選也很嚴(yán)格。對(duì)每一位前來應(yīng)聘的教師都進(jìn)行嚴(yán)格的考試，綜合考查觀聽試講、教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷證書及性格特點(diǎn)等各個(gè)要素，從而甄選出充滿親和力，具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)水平，良好綜合素質(zhì)和發(fā)音絕對(duì)正宗的外教教師。

　　網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程內(nèi)容層次不齊，雖外教講師資質(zhì)優(yōu)異，但大部分教材內(nèi)容千篇一律。在屏幕前后，網(wǎng)課老師也不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)，難以立體呈現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)境，激發(fā)孩子興趣注意力。如果說吸引孩子興趣、注意力的課程是學(xué)好英語(yǔ)片頭曲，而課后的作業(yè)反饋則是提高英語(yǔ)水平的片尾曲，二者相輔相成，互利互惠。但只有少部分網(wǎng)課會(huì)提供課后作業(yè)和反饋，與孩子家長(zhǎng)的溝通也難以進(jìn)行。

　　成立兩周年的樂可英語(yǔ)，以外教上門教學(xué)為主體，小班教學(xué)，社區(qū)拼班的模式，也能解決家長(zhǎng)目前在線下學(xué)習(xí)中遇到的交通、時(shí)間成本等問題，更關(guān)鍵的是解決兒童在初期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中輸入輸出的難題。樂可英語(yǔ)也采取線上預(yù)習(xí)、線下上門授課、課后線上復(fù)習(xí)的方式，運(yùn)用日常生活中的場(chǎng)景構(gòu)建全英文教學(xué)場(chǎng)景，讓孩子面對(duì)熟悉的事物，用英語(yǔ)完成認(rèn)知，充分發(fā)揮兒童語(yǔ)言敏感期的潛力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程統(tǒng)一起來。

　　中焦視線的記者也了解到，樂可英語(yǔ)的外教主要按照樂可英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。在師資結(jié)構(gòu)上，樂可英語(yǔ)在教學(xué)過程中采取純外教英語(yǔ)教學(xué)，并在過程中由學(xué)習(xí)顧問（中教）進(jìn)行階段性跟進(jìn)，監(jiān)督和把控外教標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)進(jìn)展、并在不同階段進(jìn)行上門輔導(dǎo)和反饋，實(shí)施了解學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

　　樂可英語(yǔ)負(fù)責(zé)人表示，接下來樂可英語(yǔ)也會(huì)逐步推出家庭外的實(shí)景主題課程，例如海洋館系列、博物館系列、動(dòng)物園系列、餐廳系列等，讓孩子在日常生活中所有的場(chǎng)景都成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和輸出的重要元素。在如此氛圍下，激發(fā)孩子的英語(yǔ)興趣，在與外教的互動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力。

　　樂可英語(yǔ)負(fù)責(zé)人談到，樂可英語(yǔ)是由一群高學(xué)歷的爸爸媽媽們創(chuàng)建的，他們認(rèn)可認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)研究領(lǐng)域的進(jìn)展，希望孩子們?cè)缧倪@些研究成果中受益。他們?cè)跒樽约旱暮⒆犹暨x英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的過程中，尋求過各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)家的幫助和指導(dǎo)，慢慢的擴(kuò)展到幫朋友的孩子挑選最合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，最終他們根據(jù)自然習(xí)得的方式研發(fā)了教學(xué)方法，希望幫助更多的父母在英語(yǔ)教育中受益，最終成立了樂可英語(yǔ)。

　　樂可英語(yǔ)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，樂可英語(yǔ)還會(huì)借鑒各行各界的經(jīng)驗(yàn)，以提高孩子興趣、注意力為出發(fā)點(diǎn)，豐富實(shí)景主題課程，讓孩子在交流和游戲的過程中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和養(yǎng)成英語(yǔ)思維。除此之外，樂可英語(yǔ)還會(huì)以現(xiàn)有數(shù)據(jù)為根據(jù)，大膽創(chuàng)新，在完善已有的課程體系的同時(shí)，結(jié)合新興技術(shù)，研發(fā)適用于少兒的全新課程體系，為更多的孩子提供最好的英語(yǔ)培訓(xùn)。