在孩子的成長(zhǎng)過程中,犯錯(cuò)誤是不可避免的事情,關(guān)鍵在于如何規(guī)范孩子的行為,消除或減少不良行為的頻率。在該過程中,家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要因素,將對(duì)于孩子的行為養(yǎng)成、性格塑造等方面產(chǎn)生重要的影響。跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為,犯錯(cuò)誤亦是很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),而家長(zhǎng)要在這一過程中扮演著重要的角色,需要針對(duì)不同的情況,采取不同方式來規(guī)范孩子的行為。

　　根據(jù)心理學(xué)家斯金納的行為主義理論,懲罰是通過呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或消除一個(gè)愉快的刺激而使行為減少的過程。在家庭教育中,懲罰是在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)用來規(guī)范行為的一種重要方式,但在該階段中讓家長(zhǎng)感到糾結(jié)的問題是,在對(duì)孩子的行為進(jìn)行懲罰的過程中,如何進(jìn)行尺度的把握。跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人舉例,比如孩子在商場(chǎng)中想要一個(gè)玩具,而家中已經(jīng)有了類似的玩具,家長(zhǎng)拒絕了孩子不合理的要求后,孩子試圖通過哭鬧的方式來讓家長(zhǎng)滿足自己的要求。當(dāng)時(shí),在孩子情緒不穩(wěn)定的情況下,如果采用打罵等極端的方式解決,會(huì)給孩子的心理等方面造成負(fù)面影響。

　　行為懲罰為什么要注意把握度?

　　跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示,在對(duì)孩子行為懲罰的過程中,家長(zhǎng)要掌握好懲罰的尺度,過輕或過重的懲罰都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的懲罰過輕,就起不到對(duì)孩子行為進(jìn)行規(guī)范的作用,從而不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為本身的錯(cuò)誤,甚至?xí)尯⒆诱J(rèn)為這種錯(cuò)誤的行為也不會(huì)帶來什么后果,繼而加重這種行為,變得“變本加厲”,同時(shí)也不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　跟誰學(xué)分析指出“棍棒之下出孝子”的教育理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育場(chǎng)景?！叭绻麑?duì)孩子的行為懲罰處理不當(dāng),亦或?qū)⒆拥男袨閼土P過重,可能產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。”跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說,“比如因?yàn)楹ε率艿綉土P而選擇說謊、逃避問題。過重的懲罰也會(huì)對(duì)孩子的性格塑造產(chǎn)生影響,容易成為造成性格中悲觀的誘因。父母是孩子的榜樣和模仿的對(duì)象,如果家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)采用責(zé)罵等方式,可能會(huì)讓孩子形成暴躁的性格,使孩子在處理問題時(shí)采取相同的方式?！?/p>

　　行為懲罰中要遵循哪些原則?跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

　　明確懲罰的本質(zhì)。

　　跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示,家長(zhǎng)在對(duì)孩子的行為進(jìn)行懲罰的過程中要明確懲罰的本質(zhì)。懲罰的目的是為了規(guī)范孩子的行為,消除或減少不良行為,而不是為了進(jìn)行懲罰本身。同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為進(jìn)行懲罰的出發(fā)點(diǎn)是為了讓孩子得到更好的成長(zhǎng)。因此在對(duì)孩子的行為進(jìn)行懲罰時(shí),要盡量減少懲罰帶來的負(fù)面影響。

　　跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示,懲罰不是根除大腦行為的范本,因此在對(duì)孩子進(jìn)行懲罰后要告訴孩子正確的行為做法是什么。同時(shí)家長(zhǎng)要讓孩子有安全感,知道父母對(duì)自己的懲罰是以愛為出發(fā)點(diǎn),讓孩子感受到父母的愛。比如通過罰站的方式讓孩子冷靜下來后,讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,引導(dǎo)孩子說出自己錯(cuò)在了哪里,然后父母要通過擁抱的方式讓孩子感受到安全感。

　　注意懲罰的時(shí)效性。

　　跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建議,家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行行為懲罰時(shí),要注意犯錯(cuò)誤與進(jìn)行懲罰的時(shí)間間隔不能過長(zhǎng),懲罰的越及時(shí),產(chǎn)生的效果會(huì)越好。如果孩子在犯錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)沒有及時(shí)采取相應(yīng)的行為,而是在事情發(fā)生了一段時(shí)間后再進(jìn)行批評(píng)和懲罰,產(chǎn)生的效果就不會(huì)明顯。

　　采取的方式要因人而異。

　　在采取的懲罰方式上,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取不同的懲罰方式。跟誰學(xué)家庭教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人舉例,有的孩子比較聽話,平時(shí)很少犯錯(cuò)誤,家長(zhǎng)就可以采取比較緩和懲罰方式,比如讓孩子做一周的家務(wù),在此同時(shí)家長(zhǎng)要考慮到懲罰的安全性;對(duì)于部分性格比較急躁的孩子,在犯錯(cuò)誤時(shí)哭鬧,家長(zhǎng)可以采用罰站或罰坐的方式,先讓孩子冷靜下來,同時(shí)父母要對(duì)懲罰的時(shí)間進(jìn)行把握,時(shí)間不能過長(zhǎng),選擇罰站或罰坐盡量在隱蔽的地點(diǎn),還有注意保護(hù)孩子的自尊心;最后,對(duì)于多次說服仍然犯同樣錯(cuò)誤的孩子,可以采取沒收心愛的東西,禁止某些權(quán)力和要求等方式。