“不能搞‘玩命’的中學，也不能辦‘快樂’的大學。一部分學生天天打游戲，天天睡大覺，天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復返了。一部分教師‘認認真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學生’的日子一去不復返了。一部分學?！I導精力投入不足，教師精力投入不足，學生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復返了?！痹?1月3日舉辦的2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖這樣說道。加強本科教育再次引起人們的廣泛討論。
本科教育為何如此重要？
2017年10月，教育部高等教育教學評估中心發(fā)布的《中國本科教育質(zhì)量報告》顯示，截至2016年，我國普通高校達到2596所，普通本科高校達到1237所，成為高校增長中最重要的主力軍。全國普通本科高校年招生規(guī)模405萬，在校生規(guī)模突破1613萬，普通本科年畢業(yè)生規(guī)模突破374萬，我國已成為名副其實的高等教育大國。
圖片來自網(wǎng)絡
2018年6月21日召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議，吳巖表示，本科教育為何如此重要？本科教育有兩個極端重要作用。首先，全國高等本科院校在校生、畢業(yè)生中，本科生與研究生比例是8:1，大學為社會提供的畢業(yè)生中87%是本科生，2017年本科畢業(yè)生接近400萬人。本科生培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響著高等教育整體質(zhì)量。其次，沒有優(yōu)秀的本科生培養(yǎng)質(zhì)量，研究生教育就沒有高質(zhì)量的毛坯和種子，本科生培養(yǎng)質(zhì)量直接影響到我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。
我國需加強本科教育
從上世紀90年代起，我國就高度重視高校的本科教育質(zhì)量問題。從那時起到現(xiàn)在，教育部為加強高校本科教育出臺了一系列文件，但目前還是存在部分高校不重視本科教育、輕視人才培養(yǎng)的問題。原因在于，很多高校把辦學的重點放在組織教師開展學術研究上，這與我國對高校的評價體系，以及大學對教師的評價體系有關。
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可以說，我國高校的教學標準立起來了、制度建起來了、改革動起來了、特色亮起來了。但也要清醒地、冷靜地認識到本科教育存在的主要問題，比如說有四個不到位的問題，就是一些高校的領導精力投入不到位、一些教師的精力投入不到位、一些學生的精力投入不到位、一些學校的資源投入不到位。本科教育還有許多問題、短板、難點、堵點、痛點，因此我國要加強本科教育。
各級教育部門在為本科教育努力
近年來，各地正在加強本科教育的政策立法以及投入。我國以公立教育為主導，國家財政撥款是最重要的經(jīng)濟來源。水漲船高，教育經(jīng)費隨著GDP的增加而躍上新的臺階，其中高等教育領域投入也很可觀。2017年，《中國本科教育質(zhì)量報告》中顯示，截至2015年，全國普通高等學校生均公共財政預算教育事業(yè)支出18144元，是2005年5376元的3.4倍，年平均增長率為12%。教師數(shù)量持續(xù)增長，1995-2015年，全國普通本科高校教職工總數(shù)從106.5萬人增加到236.9萬人，躍居世界第一。
除了國家教育主管部門對本科教育的重視外，各個省市也都出臺了相關的政策，確保本科教育工作的落地實施：
近日，浙江省省教育廳發(fā)布《關于加快建設高水平本科教育的實施意見》，就加快建設高水平本科教育，努力形成高水平人才培養(yǎng)體系，提出了十八條實施意見。其中，第十七條明確提出，各高校要加快融入地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，主動對接產(chǎn)業(yè)和人才需求，積極引入各種社會資金和資源投入教育教學，用好捐贈資金財政配比政策。各校要統(tǒng)籌用好加大對本科教育投入的各項資金，逐步提高教學支出占總支出的比例，對國家和省級各類教學項目按要求予以經(jīng)費保證。優(yōu)化教學支出結(jié)構(gòu)，提高用于教學激勵、課程建設、課堂教學、教學研究、實踐實訓等方面的支出。省教育廳在有關經(jīng)費安排中進一步加大對本科教育的投入。
9月25日，在2018年上海高校本科教育工作會議上，上海市教育部門強調(diào)，要對照世界先進水平，在全球視角下審視辦學質(zhì)量；扎根中國大地辦學，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為國家重大戰(zhàn)略需求提供支撐幫助；實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，推進高校分類管理、促進應用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
從總體上看，一流本科教育建設卓有成就，已經(jīng)在路上。同時，也要清醒地認識到，本科教育離人民群眾要求接受越來越好的優(yōu)質(zhì)本科教育的需求仍存在差距，教育資源在不同地區(qū)、不同層次、不同類型的高校中仍存在分配不均衡的情況。一流本科教育建設任重道遠，需要繼續(xù)發(fā)力。
