在孩子的成長過程中,犯錯誤是不可避免的事情,關鍵在于如何規(guī)范孩子的行為,消除或減少不良行為的頻率。在該過程中,家庭教育是孩子成長過程中的一個重要因素,將對于孩子的行為養(yǎng)成、性格塑造等方面產生重要的影響。跟誰學家庭教育項目負責人認為,犯錯誤亦是很好的成長機會,而家長要在這一過程中扮演著重要的角色,需要針對不同的情況,采取不同方式來規(guī)范孩子的行為。
根據(jù)心理學家斯金納的行為主義理論,懲罰是通過呈現(xiàn)一個厭惡刺激或消除一個愉快的刺激而使行為減少的過程。在家庭教育中,懲罰是在孩子犯錯誤時用來規(guī)范行為的一種重要方式,但在該階段中讓家長感到糾結的問題是,在對孩子的行為進行懲罰的過程中,如何進行尺度的把握。跟誰學家庭教育項目負責人舉例,比如孩子在商場中想要一個玩具,而家中已經有了類似的玩具,家長拒絕了孩子不合理的要求后,孩子試圖通過哭鬧的方式來讓家長滿足自己的要求。當時,在孩子情緒不穩(wěn)定的情況下,如果采用打罵等極端的方式解決,會給孩子的心理等方面造成負面影響。
行為懲罰為什么要注意把握度?
跟誰學家庭教育項目負責人表示,在對孩子行為懲罰的過程中,家長要掌握好懲罰的尺度,過輕或過重的懲罰都會對孩子的成長產生負面的影響。如果家長對孩子的懲罰過輕,就起不到對孩子行為進行規(guī)范的作用,從而不能讓孩子認識到自己行為本身的錯誤,甚至會讓孩子認為這種錯誤的行為也不會帶來什么后果,繼而加重這種行為,變得“變本加厲”,同時也不利于孩子的成長。
跟誰學分析指出“棍棒之下出孝子”的教育理念已經不再適用于當下的教育場景。“如果對孩子的行為懲罰處理不當,亦或對孩子的行為懲罰過重,可能產生適得其反的結果?！备l學家庭教育項目負責人說,“比如因為害怕受到懲罰而選擇說謊、逃避問題。過重的懲罰也會對孩子的性格塑造產生影響,容易成為造成性格中悲觀的誘因。父母是孩子的榜樣和模仿的對象,如果家長在教育孩子時采用責罵等方式,可能會讓孩子形成暴躁的性格,使孩子在處理問題時采取相同的方式?！?/p>
行為懲罰中要遵循哪些原則?跟誰學家庭教育項目負責人認為應該注意以下幾點。
明確懲罰的本質。
跟誰學家庭教育項目負責人表示,家長在對孩子的行為進行懲罰的過程中要明確懲罰的本質。懲罰的目的是為了規(guī)范孩子的行為,消除或減少不良行為,而不是為了進行懲罰本身。同時,家長對孩子的行為進行懲罰的出發(fā)點是為了讓孩子得到更好的成長。因此在對孩子的行為進行懲罰時,要盡量減少懲罰帶來的負面影響。
跟誰學家庭教育項目負責人表示,懲罰不是根除大腦行為的范本,因此在對孩子進行懲罰后要告訴孩子正確的行為做法是什么。同時家長要讓孩子有安全感,知道父母對自己的懲罰是以愛為出發(fā)點,讓孩子感受到父母的愛。比如通過罰站的方式讓孩子冷靜下來后,讓孩子認識到錯誤,引導孩子說出自己錯在了哪里,然后父母要通過擁抱的方式讓孩子感受到安全感。
注意懲罰的時效性。
跟誰學家庭教育項目負責人建議,家長在對孩子進行行為懲罰時,要注意犯錯誤與進行懲罰的時間間隔不能過長,懲罰的越及時,產生的效果會越好。如果孩子在犯錯誤時,家長沒有及時采取相應的行為,而是在事情發(fā)生了一段時間后再進行批評和懲罰,產生的效果就不會明顯。
采取的方式要因人而異。
在采取的懲罰方式上,家長要根據(jù)孩子的實際情況采取不同的懲罰方式。跟誰學家庭教育項目負責人舉例,有的孩子比較聽話,平時很少犯錯誤,家長就可以采取比較緩和懲罰方式,比如讓孩子做一周的家務,在此同時家長要考慮到懲罰的安全性;對于部分性格比較急躁的孩子,在犯錯誤時哭鬧,家長可以采用罰站或罰坐的方式,先讓孩子冷靜下來,同時父母要對懲罰的時間進行把握,時間不能過長,選擇罰站或罰坐盡量在隱蔽的地點,還有注意保護孩子的自尊心;最后,對于多次說服仍然犯同樣錯誤的孩子,可以采取沒收心愛的東西,禁止某些權力和要求等方式。
