? 用戶名稱：
寧波市寶韻音樂幼兒園
用戶需求：
增加兒童生活體驗(yàn)，豐富兒童手工實(shí)踐活動(dòng)主題和課程內(nèi)容，提升兒童動(dòng)手能力。
技術(shù)方案：
根據(jù)現(xiàn)有場地，進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，融合木工和紡織元素，打造適合兒童安全操作的木工坊和織造坊。
? 案例圖：
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兒童木工坊
兒童木工坊
兒童織造坊
使用效果：
木工元素和紡織元素的活動(dòng)教室，讓小朋友的手工環(huán)境更加場景化，有助于兒童進(jìn)行木工和織造的角色投入。兒童通過木工和織造的手工實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)技藝，弘揚(yáng)中華民族的工匠精神。
豐富的主題課程和與之配套的課程材料包，讓小朋友分階段完成木工和織造的技能掌握，完成課程的同時(shí)，可以很好地鍛煉創(chuàng)意思維，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。課程中包含小朋友間的相互協(xié)作，以及家長、教師與小朋友之間的相互配合，有助于小朋友與小伙伴、家長、教師的情感建設(shè)。
各類材質(zhì)組成的材料包，增加小朋友對事物的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)兒童循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成合理利用資源的好習(xí)慣。
木工和織造都是實(shí)體作品呈現(xiàn)的活動(dòng)，小朋友可以通過作品表達(dá)所思所想以及情感注入，是將創(chuàng)意具體化的過程，這樣的過程需要構(gòu)思與實(shí)踐的相互配合，會(huì)面臨困難，會(huì)經(jīng)歷挫折，因此有助于提升兒童解決問題的綜合能力。
