河南省三門(mén)峽市學(xué)前教育教研指導(dǎo)中心今年3月成立以來(lái)，同心聚力，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，圍繞助推高質(zhì)量發(fā)展的核心目標(biāo)，采取“四研”模式，不斷推動(dòng)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展、服務(wù)教育決策，充分發(fā)揮教研工作在學(xué)前教育質(zhì)量提升方面的推動(dòng)作用。
線(xiàn)上理論研。教研員指導(dǎo)中心以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以來(lái)自各縣（市、區(qū)）20名首席教研員為主體，先后三次組織開(kāi)展線(xiàn)上理論學(xué)習(xí)研修，三位省級(jí)名師首席教研員分別帶領(lǐng)教師進(jìn)階解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，全市383所園10688人次受益，為形成規(guī)范的保教行為、推進(jìn)高質(zhì)量保教夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。
針對(duì)問(wèn)題研。為使教研工作有的放矢，中心組成員分區(qū)域走進(jìn)幼兒園、深入教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行視導(dǎo)，經(jīng)過(guò)對(duì)存在共性問(wèn)題的梳理，明確了上半年“幼兒一日生活的規(guī)范組織與實(shí)施”這一研究任務(wù)。舉行專(zhuān)題研討會(huì)，各縣（市、區(qū)）教研員結(jié)合實(shí)際情況，分享本地區(qū)幼兒一日生活作息制度，并就一日生活各環(huán)節(jié)在時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排的合理性方面進(jìn)行了深入交流與探討，讓教研活動(dòng)真正成為教師研究和成長(zhǎng)的陣地。
實(shí)地觀(guān)摩研。為進(jìn)一步提高本地區(qū)幼兒一日生活的組織與實(shí)施水平，指導(dǎo)中心在三門(mén)峽市實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展“幼兒一日生活規(guī)范組織與實(shí)施”半日觀(guān)摩活動(dòng)，觀(guān)摩教師在實(shí)地直觀(guān)感受科學(xué)規(guī)范的一日流程以及教育生活化給幼兒帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。特別是兩位首席教研員的理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流，為教師們答疑解惑，與教師共享互通，對(duì)各縣（市、區(qū)）園所持續(xù)深入探索幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效組織與實(shí)施起到了積極作用。
成效展示研。各區(qū)域園所針對(duì)“幼兒一日生活規(guī)范組織與實(shí)施”這一任務(wù)，歷經(jīng)了三個(gè)月的改革實(shí)踐，為檢驗(yàn)研修活動(dòng)落地見(jiàn)效，指導(dǎo)中心教研員們圍繞“幼兒一日生活規(guī)范組織與實(shí)施策略”展開(kāi)交流研討，就幼兒園一日活動(dòng)的細(xì)節(jié)和安排形成了一致意見(jiàn)，對(duì)各環(huán)節(jié)的實(shí)施和銜接提出了具體的要求與建議。各幼兒園在充分了解幼兒心理邏輯的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目標(biāo)合理地安排一日活動(dòng)和銜接環(huán)節(jié)，使幼兒在自主輕松愉悅地氛圍中獲得全面和諧發(fā)展。
研思并行，共享共促。教研指導(dǎo)中心將繼續(xù)以區(qū)域、幼兒園、教師的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮名師名園團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)和輻射作用，以研究賦能市域?qū)W前教研的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助推市域?qū)W前教研內(nèi)容和資源的共建共享，引領(lǐng)市域內(nèi)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助力幼兒的全面發(fā)展，以高質(zhì)量續(xù)寫(xiě)幼有優(yōu)育新篇章。
