?　　眾所周知，中國(guó)學(xué)生早在義務(wù)教育階段就開(kāi)始了系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于子女英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和重視程度不亞于任何學(xué)科及技能。經(jīng)過(guò)多年的悉心培養(yǎng)，中國(guó)的孩子們的英語(yǔ)能力到底怎么樣呢？據(jù)2018《雅思白皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生的平均雅思分?jǐn)?shù)只有5.72，位列全球第34名。雖然分?jǐn)?shù)整體有小幅上升，但中國(guó)人的英語(yǔ)應(yīng)用能力，仍不及韓國(guó)、越南、泰國(guó)和尼泊爾，中國(guó)語(yǔ)言教育供給端的乏力和無(wú)奈可見(jiàn)一斑。

　　正值雅思考試30周年，2019年1月23日，由英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)主辦的2019雅思中國(guó)留學(xué)教育合作論壇在北京正式召開(kāi)，論壇主題“三十而立，倍道而進(jìn)”。來(lái)自中國(guó)教育部考試中心、全球化智庫(kù)、英美加澳法駐華使館代表、中國(guó)教育交流協(xié)會(huì)及留學(xué)行業(yè)的各界代表參加了英語(yǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)的討論。論壇現(xiàn)場(chǎng)兩位不同時(shí)代的語(yǔ)言培訓(xùn)界代表人物同臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，一位是土豆教育的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雅思天后”的雅思名師劉薇老師；另外一位是新東方教育的創(chuàng)始人俞敏洪老師。他們共同講述了國(guó)內(nèi)語(yǔ)言培訓(xùn)的發(fā)展歷程。

土豆教育創(chuàng)始人劉薇老師主題演講

　　英語(yǔ)教育的國(guó)際化

　　就在1月15日，中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布雅思、普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究結(jié)果，雅思、普思考試也成為僅有的兩個(gè)繼與歐洲語(yǔ)言共同參考框架（CEFR）對(duì)接，又與中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)能力量表對(duì)接的國(guó)際英語(yǔ)考試。重磅消息一出，該話題直接殺入當(dāng)天微博熱搜榜首位，不置可否，此項(xiàng)改革即將引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)教育培訓(xùn)邁入國(guó)際化的時(shí)代。

　　土豆教育創(chuàng)始人劉薇在演講中談到：“我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，在中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)能力明顯不足的另一端，一方面是國(guó)家公立教育全日制英語(yǔ)‘注重解題不重能力’的教學(xué)體系，另一方面國(guó)內(nèi)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)如火如荼的繁榮景象。這樣的反差再一次印證了中國(guó)學(xué)生體制內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)‘時(shí)間最長(zhǎng)，效果最差’的窘境”。理所當(dāng)然，課外培訓(xùn)便成了很多學(xué)生的救命稻草。但這些校外課程是否能夠幫助學(xué)生解決問(wèn)題呢？劉薇老師繼續(xù)談到“因?yàn)榇蟛糠终n外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的獲客成本偏高，加上品牌力和產(chǎn)品力不足，這些因素直接轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者的結(jié)果是動(dòng)輒幾萬(wàn)元的英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)還達(dá)不到理想的成績(jī)，這并不是每個(gè)中國(guó)家庭都能夠承受的。所以從這個(gè)角度來(lái)講，適用于中國(guó)大眾的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品在供給端是嚴(yán)重不足的”。

　　英語(yǔ)在線教育迎來(lái)時(shí)代機(jī)遇

　　在80年代初，留學(xué)對(duì)于大多數(shù)中國(guó)家庭還是遙不可及的夢(mèng)想，中國(guó)家庭對(duì)于子女教育質(zhì)量的追逐也歷經(jīng)30多年的演變。截止到2018年，我國(guó)留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破60萬(wàn)大關(guān)，已經(jīng)穩(wěn)居世界最大留學(xué)生生源國(guó)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)生群體呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域下沉和低齡化趨勢(shì)。在下一階段，雅思考試的學(xué)生規(guī)模將繼續(xù)伴隨者行業(yè)的剛性需求穩(wěn)步增長(zhǎng)。

　　土豆教育創(chuàng)始人劉薇老師還提到，不僅中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接雅思，隨著中國(guó)社會(huì)和家庭對(duì)于英語(yǔ)實(shí)用能力需求的覺(jué)醒。在國(guó)內(nèi)部分院校入學(xué)、單位求職等方面，開(kāi)始對(duì)雅思成績(jī)有要求，或者承認(rèn)雅思成績(jī)。2018年國(guó)家公務(wù)員考試中，招考崗位報(bào)名條件要求或者承認(rèn)雅思成績(jī)的職位共計(jì)433個(gè)，國(guó)內(nèi)以英文檢測(cè)、國(guó)內(nèi)入學(xué)、求職等用途為考試目的的考生人數(shù)逐漸增加到5.3%,已經(jīng)超過(guò)出國(guó)移民的群體。從這些數(shù)據(jù)可以看到，雅思作為國(guó)際化的能力型英語(yǔ)考試在國(guó)內(nèi)的需求也發(fā)生著巨大變化。

　　關(guān)于教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，土豆教育創(chuàng)始人劉薇提到，歷經(jīng)近10年的市場(chǎng)培育期，同學(xué)們通過(guò)在線完成學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)趨于成熟。根據(jù)測(cè)算，到2020年中國(guó)在線教育用戶規(guī)劃將接近3億人，在線教育的市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)4000億，毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)在線完成學(xué)習(xí)已經(jīng)成為主流的學(xué)習(xí)方式。

　　土豆教育創(chuàng)始人劉薇老師與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)

　　考試部東亞區(qū)業(yè)務(wù)總監(jiān)Steve Adams

　　英語(yǔ)教育服務(wù)亟待升級(jí)

　　國(guó)家英語(yǔ)教育制度的改革源于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求的升級(jí)與供給端不足而產(chǎn)生的強(qiáng)烈矛盾。土豆教育創(chuàng)始人劉薇表示，不管是校園內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)還是課外英語(yǔ)培訓(xùn)都應(yīng)回歸教育本真，教育的核心仍是高品質(zhì)教研沉淀后輸出的好課程，還有好的老師提供科學(xué)的引導(dǎo)帶來(lái)的吸收效果。目前行業(yè)內(nèi)的各類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程無(wú)論在知識(shí)講授環(huán)節(jié)，課后作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，語(yǔ)言能力測(cè)試環(huán)節(jié)都存在巨大的體驗(yàn)提升空間。如何借助科技和學(xué)術(shù)的力量將服務(wù)產(chǎn)品化、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、讓好老師真正領(lǐng)銜好教育，產(chǎn)品高度匹配學(xué)生的需求，這也是土豆教育正在構(gòu)建的企業(yè)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　雅思考試30年的歷程，是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)能力提升的30年，也是改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)騰飛的30年。只有中外社會(huì)各界資源對(duì)于英語(yǔ)教育領(lǐng)域保持足夠關(guān)注。通過(guò)科技和學(xué)術(shù)賦能教學(xué)，提升英語(yǔ)教育行業(yè)的科學(xué)性和規(guī)范性，才能真正解決教育資源公平和供給。發(fā)揮每一個(gè)教育工作者最大的社會(huì)價(jià)值。