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奇點(diǎn)計(jì)劃(TDM)|從上海校園安全“新規(guī)”看安全教育

教育裝備采購(gòu)網(wǎng) 2019-02-27 16:47 圍觀625次

  青少年兒童安全無(wú)小事,校園安全是全社會(huì)和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題,也是近兩年兩會(huì)政協(xié)委員關(guān)注的焦點(diǎn)。2月20日,《上海市人民政府辦公廳關(guān)于本市加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》)正式公布。校園及周邊安全、食品安全、校園欺凌、校車管理……這些深受關(guān)注的校園安全問(wèn)題,將有更嚴(yán)格規(guī)定。其中特別值得注意的是提出要完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系。

  在健全學(xué)校安全教育機(jī)制方面,明確提出,將公共安全教育課程列入幼兒園和義務(wù)教育階段日常教學(xué)范圍中,這些舉措大大提升了學(xué)生接受安全教育的機(jī)會(huì)。在這些利好的政策下,我們?nèi)孕枥潇o思考,如何避免安全教育面浮于形式,真正有效提升孩子傷害預(yù)防意識(shí),掌握面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)自救技。

  當(dāng)前,青少年兒童安全教育依然處于發(fā)展的初級(jí)階段,安全教育知識(shí)課程缺乏系統(tǒng)化課程,內(nèi)容大多是“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”零散狀態(tài)。而且學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏階段性規(guī)劃,基本處于“一招”走天下的狀態(tài)。低年級(jí)和高級(jí)的孩子學(xué)習(xí)安全內(nèi)容基本一樣,缺乏針對(duì)性。例如面臨校園暴恐事件,網(wǎng)上通用的應(yīng)對(duì)辦法中又一條是“必要時(shí)合力反擊”。這對(duì)于高年級(jí)初中生的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題,但是對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),這是絕對(duì)不可行的。在教育方式方面,也大多是講座、說(shuō)教等刻板的方式。安全演練大多數(shù)也停留在“警鈴一響,集體撤離”的層面。奇點(diǎn)計(jì)劃(TDM)認(rèn)為青少年兒童安全教育資源的稀缺是出現(xiàn)上述癥結(jié)的所在。青少年兒童安全教育大多數(shù)是由學(xué)校和社會(huì)公益機(jī)構(gòu)擔(dān)任,優(yōu)質(zhì)的安全教育資源匱乏,缺乏長(zhǎng)期可持續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)化課程、相關(guān)教材和教具。

  奇點(diǎn)計(jì)劃(TDM)作為青少年兒童安全前意識(shí)教育平臺(tái),以“讓所有孩子都能安全快樂(lè)成長(zhǎng)”為使命,植根于青少年兒童安全領(lǐng)域。基于STEAM跨學(xué)科教育理念,首次系統(tǒng)完善的開(kāi)發(fā)了校園安全課程、家庭安全課程、公共安全課程、運(yùn)動(dòng)安全課程4大課程體系,基本覆蓋孩子全生活場(chǎng)景。完整的安全教育課程體系,適齡適性地滿足不同認(rèn)知發(fā)展階段孩子的安全需求。

  在青少年兒童的安全知識(shí)教授方式上不革新,打破“你講我聽(tīng)”的工業(yè)化教育模式,采用沉浸式場(chǎng)景教學(xué),通過(guò)自主研發(fā)的DOTBOX,將安全知識(shí)數(shù)字化,全方位模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景,孩子置身其中,即是學(xué)習(xí)者也是參與者。通過(guò)角色扮演、主題演講、情景演繹、突發(fā)事件的處理等互動(dòng)環(huán)節(jié),在趣味性的游戲中高效的掌握安全知識(shí),并將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全自護(hù)自救技能。同時(shí),提升孩子自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考能力。

  此外,奇點(diǎn)計(jì)劃(TDM)格外注重青少年兒童安全教育人才的培養(yǎng),范圍不僅僅局限于公司內(nèi)部,還包含學(xué)校教師、商業(yè)機(jī)構(gòu)教師,甚至是競(jìng)爭(zhēng)品牌的從業(yè)者,都會(huì)給予完善系統(tǒng)的培訓(xùn),旨在不斷擴(kuò)大青少年兒童安全教育人才隊(duì)伍。

  奇點(diǎn)計(jì)劃(TDM)秉承“融合·開(kāi)放·合作”的理念,在不斷建設(shè)和完善自身安全教育課程體系的同時(shí),打破藩籬,愿意與安全教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、組織分享研發(fā)成果和教學(xué)技術(shù)。共同推動(dòng)中國(guó)青年少兒童安全教育事業(yè)的發(fā)展。

來(lái)源:奇點(diǎn)計(jì)劃 責(zé)任編輯:陽(yáng)光 我要投稿
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