自2018年底發(fā)布實(shí)驗室共建計劃后,創(chuàng)新教育實(shí)驗室所推出的這種優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的形式得到了全國各中學(xué)的關(guān)注和認(rèn)可。

　　根據(jù)統(tǒng)計,短短兩個月時間,創(chuàng)新教育實(shí)驗室已與北京市朝陽外國語學(xué)校、上海市行知中學(xué)、南陽市第二中學(xué)校、臨清市第一中學(xué)等遍布全國的30余所中學(xué)達(dá)成了共建合作。創(chuàng)新教育實(shí)驗室的教育教學(xué)資源將作為學(xué)校課程的有力補(bǔ)充,通過深入開展研究性學(xué)習(xí),雙方合力共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。

　　據(jù)了解,在達(dá)成合作的30余所中學(xué)中,超過八成以上的學(xué)校充分結(jié)合寒假時間,用研究性學(xué)習(xí)任務(wù)替代傳統(tǒng)的書面寒假作業(yè)布置給學(xué)生,從而讓學(xué)生提前規(guī)劃自己未來的專業(yè)方向或職業(yè)志向,并結(jié)合大學(xué)意向?qū)I(yè)選擇匹配的課題內(nèi)容。

　　“現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了高中階段的必修課程?；谘芯啃詫W(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更加個性化,這也對學(xué)校教學(xué)資源提出了很高的要求。實(shí)驗室擁有上百門不同專業(yè)門類的課題,足以滿足不同學(xué)生的需要。而且現(xiàn)在高考改革也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃,通過寒假展開研究性學(xué)習(xí),方便學(xué)生去體驗和了解自己感興趣的專業(yè),避免未來盲目選科選錯專業(yè)?！焙芏喙步▽W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人一致表示。

　　截至目前,創(chuàng)新教育實(shí)驗室共提供了覆蓋理學(xué)、工學(xué)、社科、經(jīng)管、人文5大門類,30余個專業(yè)方向,數(shù)百個課題項目供學(xué)生任意選擇,且每學(xué)期更新60門新課題。在每一個課題項目中,實(shí)驗室創(chuàng)新導(dǎo)師都對該課題的理論性、實(shí)踐性、易懂性等進(jìn)行了詳細(xì)介紹,方便學(xué)生快速了解課題情況。

　　對于學(xué)生來說,想要產(chǎn)出一份有創(chuàng)意、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)課題報告,也不是一蹴而就的。從選擇課題、準(zhǔn)備資料,到實(shí)施課題,直至數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,完成課題報告,需要一個假期、一個學(xué)期、甚至一學(xué)年的時間。“就學(xué)習(xí)計劃而言,爭取讓全體學(xué)生在高一高二階段完成研究性學(xué)習(xí)課題,這樣也不用去占用高三復(fù)習(xí)沖刺的時間?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)老師認(rèn)為。

　　以山東省規(guī)范化學(xué)校、濟(jì)南市重點(diǎn)中學(xué)濟(jì)陽縣第一中學(xué)為例,2019年1月,濟(jì)陽一中在創(chuàng)新教育實(shí)驗室為全體高一年級1102名學(xué)生開通了學(xué)習(xí)賬號,并建立了為期4個月的學(xué)習(xí)計劃?！翱紤]到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一,所以面向高一學(xué)生,我們主要選擇了難度較低的課題。對于個別拔尖創(chuàng)新學(xué)生,接下來也可以選擇難度高的課題繼續(xù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),這樣也方便學(xué)生循序漸進(jìn),一步步完成科研探索與創(chuàng)新?！?/p>

　　事實(shí)上,教育部近日發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》也指出,將以國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系為依托,以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合為核心,以應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新為動力,全面加強(qiáng)空間建設(shè)與應(yīng)用,加快推進(jìn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級,推動教與學(xué)變革,構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。創(chuàng)新教育實(shí)驗室將研究性學(xué)習(xí)過程“搬”到網(wǎng)上,方便學(xué)生在任意時間任意地方進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),這也獲得了各共建中學(xué)的一致認(rèn)可。

　　創(chuàng)新教育實(shí)驗室主任劉辰楠介紹:“除了提供豐富的課程體系及學(xué)習(xí)平臺,幫助學(xué)校建立一套有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育體系及創(chuàng)新教學(xué)方式外,我們也注意到當(dāng)下社會關(guān)于學(xué)術(shù)不端相關(guān)問題的探討日趨激烈和深刻。我們始終認(rèn)為,除了大學(xué)本科和研究生教育階段,中學(xué)階段更是學(xué)生建立科學(xué)精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期,因此實(shí)驗室也在竭力打造一個良好的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。目前實(shí)驗室正在進(jìn)行大版本升級,除了在課程中加入學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)外,我們還特別構(gòu)建了一套學(xué)校/家長/實(shí)驗室/第三方教育評價機(jī)構(gòu)組成的多元多維評價體系,以保證學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程及成果的客觀性與真實(shí)性。尤其是家長角色的加入,也充分響應(yīng)了教育部鼓勵家長參與孩子學(xué)習(xí)過程的號召?！?/p>

　　根據(jù)劉辰楠介紹,隨著研究性學(xué)習(xí)成果成為衡量學(xué)生升學(xué)發(fā)展的重要因素,創(chuàng)新教育實(shí)驗室也特別增加了一鍵對接學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的功能,深度支持學(xué)生的綜合發(fā)展。