安裝校園氣象站是教育主管部門推進科普進學校的重要平臺，做好校園氣象站的建設工作，對于學校進一步加強氣象防災，以及應對氣候變化科普宣傳教育都有重要的意義。在一定程度上可以培養(yǎng)和提高學生科學的氣象知識。作為氣象科普宣傳的重要陣地，校園氣象站在普及氣象科學知識、提升社會氣象科普教育水平方面發(fā)揮了重要作用。

　　校園氣象站可以綜合監(jiān)測校園區(qū)域風速、風向、雨量、溫度、酷熱指數(shù)、風寒指數(shù)、紫外線指數(shù)等氣候數(shù)據(jù)，對于提醒學生體育訓練的訓練強度，穿衣指數(shù)和防紫外線的防護措施，有效的保護了學生的人身安全和健康。目前校園氣象站已成功地應用于各中小學、高等院校及國防教育等領域。為氣象科普教育和教學課時的合理安排及提供科學合理的數(shù)字依據(jù)。

　　“觀云測天，探索大氣奧秘，科學學習，培養(yǎng)自身本領。我也曾經是中學氣象哨哨長！”中國氣象局局長鄭國光對校園氣象站有著很深的感情，他的話更是鼓舞和激勵了很多老師和學生?；仡櫺@氣象站的發(fā)展脈絡，我們可以清晰地看到校園氣象科普教育悠久的歷史。據(jù)中國氣象局氣象宣傳與科普中心科普部副主任劉波介紹，上世紀30年代，我國著名的氣象學家竺可楨先生便開始積極倡導氣象站進校園，并率先在他任教的東南大學創(chuàng)建了校園氣象站。新中國成立后，校園氣象站如雨后春筍般建立。

　　中國氣象局氣象宣傳與科普中心作為氣象科普工作的主要牽頭承擔單位，積極推進氣象科普進校園活動。改革開放后，特別是近些年來，校園氣象站再度興起。截至2014年，全國已建立校園氣象站1150個，其中2014年新增344個，全年參加校園氣象科普活動累計達49.5萬人次。

　　2012年10月，中國氣象局、中國氣象學會將校園氣象站納入全國氣象科普教育基地命名范圍，首次命名26家“全國氣象科普教育基地—示范校園氣象站”，并通過“全國氣象科普校園行”活動對十幾所學校進行調研和情況反饋。目前，中國氣象局已完善了10個試點?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）校園氣象站建設，并將其納入“全國中小學氣象科技活動聯(lián)盟”體系，有組織、有計劃、有目的地在全國已建成的校園氣象站開展“小小氣象觀測員、預報員、播報員比賽”“校園氣象探究課”等校園氣象科技實踐活動，從而提高校園氣象科普社會影響力，使學生真正在氣象科普實踐活動中受益。