?安裝校園氣象站是教育主管部門推進(jìn)科普進(jìn)學(xué)校的重要平臺(tái)，做好校園氣象站的建設(shè)工作，對(duì)于學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)氣象防災(zāi)，以及應(yīng)對(duì)氣候變化科普宣傳教育都有重要的意義。在一定程度上可以培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)的氣象知識(shí)。作為氣象科普宣傳的重要陣地，校園氣象站在普及氣象科學(xué)知識(shí)、提升社會(huì)氣象科普教育水平方面發(fā)揮了重要作用。

　　校園氣象站可以綜合監(jiān)測(cè)校園區(qū)域風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、溫度、酷熱指數(shù)、風(fēng)寒指數(shù)、紫外線指數(shù)等氣候數(shù)據(jù)，對(duì)于提醒學(xué)生體育訓(xùn)練的訓(xùn)練強(qiáng)度，穿衣指數(shù)和防紫外線的防護(hù)措施，有效的保護(hù)了學(xué)生的人身安全和健康。目前校園氣象站已成功地應(yīng)用于各中小學(xué)、高等院校及國防教育等領(lǐng)域。為氣象科普教育和教學(xué)課時(shí)的合理安排及提供科學(xué)合理的數(shù)字依據(jù)。

　　“觀云測(cè)天，探索大氣奧秘，科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身本領(lǐng)。我也曾經(jīng)是中學(xué)氣象哨哨長！”中國氣象局局長鄭國光對(duì)校園氣象站有著很深的感情，他的話更是鼓舞和激勵(lì)了很多老師和學(xué)生。回顧校園氣象站的發(fā)展脈絡(luò)，我們可以清晰地看到校園氣象科普教育悠久的歷史。據(jù)中國氣象局氣象宣傳與科普中心科普部副主任劉波介紹，上世紀(jì)30年代，我國著名的氣象學(xué)家竺可楨先生便開始積極倡導(dǎo)氣象站進(jìn)校園，并率先在他任教的東南大學(xué)創(chuàng)建了校園氣象站。新中國成立后，校園氣象站如雨后春筍般建立。

　　中國氣象局氣象宣傳與科普中心作為氣象科普工作的主要牽頭承擔(dān)單位，積極推進(jìn)氣象科普進(jìn)校園活動(dòng)。改革開放后，特別是近些年來，校園氣象站再度興起。截至2014年，全國已建立校園氣象站1150個(gè)，其中2014年新增344個(gè)，全年參加校園氣象科普活動(dòng)累計(jì)達(dá)49.5萬人次。

　　2012年10月，中國氣象局、中國氣象學(xué)會(huì)將校園氣象站納入全國氣象科普教育基地命名范圍，首次命名26家“全國氣象科普教育基地—示范校園氣象站”，并通過“全國氣象科普校園行”活動(dòng)對(duì)十幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和情況反饋。目前，中國氣象局已完善了10個(gè)試點(diǎn)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）校園氣象站建設(shè)，并將其納入“全國中小學(xué)氣象科技活動(dòng)聯(lián)盟”體系，有組織、有計(jì)劃、有目的地在全國已建成的校園氣象站開展“小小氣象觀測(cè)員、預(yù)報(bào)員、播報(bào)員比賽”“校園氣象探究課”等校園氣象科技實(shí)踐活動(dòng)，從而提高校園氣象科普社會(huì)影響力，使學(xué)生真正在氣象科普實(shí)踐活動(dòng)中受益。