? 寒假結(jié)束，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。不少家長(zhǎng)又開(kāi)始擔(dān)心了，輔導(dǎo)作業(yè)很頭疼，成績(jī)不好去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)很尷尬，想讓孩子提升成績(jī)又不知道從哪里著手。

　　其實(shí)，現(xiàn)在有很多專(zhuān)門(mén)給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)研發(fā)的學(xué)習(xí)類(lèi)App。只是很多家長(zhǎng)還不了解，或者下載以后沒(méi)有仔細(xì)查看App里的功能?？赡芤宦?tīng)是個(gè)App，很多家長(zhǎng)先搖搖手拒絕，說(shuō)用智能手機(jī)學(xué)習(xí)也會(huì)影響視力。

　　請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要科學(xué)的防控近視。去年10月份，央視《新聞周刊》播出了防控近視的專(zhuān)題內(nèi)容，還邀請(qǐng)了多位專(zhuān)家，比如在節(jié)目中，全國(guó)防盲技術(shù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)、北京同仁醫(yī)院眼科中心主任王利寧教授明確表示：“其實(shí)不是電子產(chǎn)品導(dǎo)致近視，而是閱讀習(xí)慣導(dǎo)致了近視。試驗(yàn)表明，閱讀紙質(zhì)書(shū)和用電子產(chǎn)品閱讀，最后導(dǎo)致眼睛調(diào)節(jié)痙攣的程度，幾乎是完全一致的。”

　　確認(rèn)了這一點(diǎn)，我們以作業(yè)盒子為例，一起來(lái)看看這些App里都有哪些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的神奇功能。

　　輔導(dǎo)作業(yè)不頭疼 拍照批改錯(cuò)因分析

　　首先我們來(lái)說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)最頭疼的日常輔導(dǎo)作業(yè)吧。大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)檢查作業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的，頭疼的主要是如何跟孩子們講清楚為什么錯(cuò)了、錯(cuò)在哪里，畢竟家長(zhǎng)不是老師，不能系統(tǒng)的或者沿用老師講課的話術(shù)來(lái)教育孩子。這個(gè)時(shí)候，作業(yè)盒子的拍照批改功能就可以幫上大忙了。

　　只需要下載打開(kāi)作業(yè)盒子，就可以看到拍照批改的相機(jī)圖標(biāo)，一鍵拍照，一秒批改還能自動(dòng)生成錯(cuò)因分析。目前，這一功能已經(jīng)可以支持小學(xué)1~6年級(jí)的14種口算題型，英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞也可以使用。

　　精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析 讓家長(zhǎng)更懂孩子的學(xué)習(xí)情況

　　在記者交流過(guò)的很多家長(zhǎng)口中，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況都不能準(zhǔn)確描述?！斑€行吧，成績(jī)?cè)诎嗌蠎?yīng)該是靠前的”、“挺自覺(jué)的，寫(xiě)作業(yè)不用家長(zhǎng)操心”。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方式都是紙質(zhì)操作，缺乏系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化的梳理能力。比如孩子完成了一年的學(xué)習(xí)，但無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都沒(méi)有能力梳理出孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

　　而作業(yè)盒子這類(lèi)教學(xué)輔助工具卻可以完整、清晰的完成這一點(diǎn)。不論是在App內(nèi)完成的練習(xí)，還是紙質(zhì)練習(xí)拍照批改，系統(tǒng)都可以自動(dòng)生成孩子的學(xué)習(xí)情況、綜合表現(xiàn)，并與相應(yīng)年級(jí)、相應(yīng)教材版本的知識(shí)圖譜進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)日常練習(xí)的完成情況，整理出孩子個(gè)人的學(xué)情數(shù)據(jù)。既可以讓家長(zhǎng)、老師掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以為個(gè)性化教學(xué)和分層輔導(dǎo)提供充分的數(shù)據(jù)支撐。

　　海量課外學(xué)習(xí)資源 提升孩子的綜合學(xué)習(xí)能力

　　不久前，“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏的話讓很多家長(zhǎng)感到震動(dòng)：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”去年9月，全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材。而主編溫儒敏已經(jīng)多次提到：“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類(lèi)型的內(nèi)容都有?，F(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平”。

　　這就是說(shuō)，孩子只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足未來(lái)考試的要求了。那么，如何去選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，一大本一大本的名著怎么能讓孩子們看進(jìn)去、感興趣呢？

　　作業(yè)盒子將適合兒童閱讀的海量世界名著、中國(guó)傳統(tǒng)文化精品，以圖、文、聲的豐富形式進(jìn)行重新編排，適當(dāng)加入閱讀理解小測(cè)試，幫助孩子建立閱讀興趣、提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)、掌握潛在考點(diǎn)。

　　一年之計(jì)在于春，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的開(kāi)學(xué)季，希望家長(zhǎng)能利用好手中的智能手機(jī)，將它從影響孩子學(xué)習(xí)的可怕魔鬼變成幫助孩子學(xué)習(xí)的有益工具，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，用有趣的學(xué)習(xí)方式推動(dòng)孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。