伴隨著新一輪基于信息化的教育創(chuàng)新和教育信息化2.0帶來(lái)的改革浪潮，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化，以“未來(lái)學(xué)?！苯ㄔO(shè)探索信息化服務(wù)教育作為深化教育改革，提升教育品質(zhì)，打造教育名區(qū)的重要抓手。

　　而智慧教室的設(shè)計(jì)理念打破了傳統(tǒng)教室的時(shí)空界限，解決課程、空間和技術(shù)的融合；以未來(lái)感元素設(shè)計(jì)的3D打印創(chuàng)客教室實(shí)現(xiàn)終端和設(shè)備的一比一配備，提供可實(shí)操學(xué)習(xí)資源；以階梯教室、聲樂(lè)教室、采編錄音、電子書(shū)法繪畫(huà)等為組成的通用藝術(shù)中心，讓藝術(shù)審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力培養(yǎng)成為核心；連通校級(jí)網(wǎng)絡(luò)的所有電子屏幕，讓示范課、優(yōu)質(zhì)課資源輻射范圍實(shí)現(xiàn)數(shù)十倍的放大。

　　信息化教學(xué)應(yīng)用活躍度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、課堂實(shí)時(shí)活躍度分析、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等信息一目了然。通過(guò)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，教師動(dòng)動(dòng)手指，就能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、實(shí)時(shí)跟蹤測(cè)評(píng)和教學(xué)質(zhì)量診斷，學(xué)生玩玩教學(xué)游戲，即可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　　智慧教室的打造是以學(xué)生為中心的靈活、開(kāi)放、智慧、功能復(fù)合的多樣化學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)變。實(shí)行空間再造，建立未來(lái)藝術(shù)中心、情緒行為中心、智慧教室、全科教室、3D打印教室、STEM教室等，將書(shū)法、美術(shù)教室等封閉環(huán)境打開(kāi)，延伸到走廊、花園等地。非正式學(xué)習(xí)空間得到重視，孩子們也在無(wú)邊界自由活動(dòng)中找到興趣所在，實(shí)現(xiàn)綜合性、個(gè)性化的成長(zhǎng)。

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　　廣東天智實(shí)業(yè)有限公司是全學(xué)科教學(xué)空間綜合方案供應(yīng)商，專業(yè)為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供全學(xué)科教學(xué)空間規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和培訓(xùn)等一體化服務(wù)。

　　公司成立于1995年，秉承“誠(chéng)信、責(zé)任，工匠、慈悲”的企業(yè)價(jià)值觀，主張教學(xué)空間主動(dòng)參與教學(xué)，積極推動(dòng)以教學(xué)空間連接自然環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、校園文化、學(xué)科內(nèi)容和師生教學(xué)模式等，把教學(xué)融于空間、融于生活，讓教學(xué)空間成為孩子的新老師。

　　近年來(lái)，公司積極推進(jìn)教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”，參與多項(xiàng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大項(xiàng)目，多次被評(píng)為政府采購(gòu)優(yōu)秀供應(yīng)商。企業(yè)堅(jiān)持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，培育和發(fā)展了一批優(yōu)秀供應(yīng)商，已先后為我國(guó)上千所學(xué)校、教育單位提供教學(xué)空間解決方案。