?　　3月17日，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主辦的來(lái)自硅谷的STEAM專業(yè)發(fā)展研討會(huì)在西安高新國(guó)際學(xué)校圓滿落幕。研討會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)STEAM教育研究協(xié)會(huì)的Gigi Carunungan女士作為主講嘉賓，為STEAM教育領(lǐng)域一線教師、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、研究學(xué)者共計(jì)70余人帶來(lái)一次深度的STEAM課程體驗(yàn)和實(shí)踐。

研討會(huì)背景

　　在當(dāng)今世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景下，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐、批判性思維的STEAM教育成為國(guó)際教育改革熱點(diǎn)。作為一種跨學(xué)科綜合教育的形態(tài)，STEAM教育旨在加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的融合，加強(qiáng)知識(shí)概念與現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，對(duì)于國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的提升具有重要意義。

　　2018年，基于《中國(guó)STEM教育白皮書》和《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心啟動(dòng)《中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃 》，針對(duì)中國(guó)國(guó)情對(duì)未來(lái)十余年STEM教育提出展望。

　　《中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃 》中指出，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程。為了構(gòu)建起良好的學(xué)校教育生態(tài)鏈，需要確保學(xué)校教育各學(xué)段中科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的連貫性，注重資源整合和師資培養(yǎng)的平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)具有跨學(xué)科背景的師資力量。

　　因此，在2019年新學(xué)期開(kāi)啟之際，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心在西安召開(kāi)STEAM教育專業(yè)發(fā)展研討會(huì)， 幫助教師們獲得跨學(xué)科STEAM學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立關(guān)于科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)方面的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐演練將 STEAM 教育融入課堂教學(xué)中。希望能通過(guò)STEAM種子教師培訓(xùn)，真正踐行STEAM理念，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式的變化。

研討會(huì)回顧

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主任王素指出，STEAM教師是STEAM教育活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施者，STEAM任課教師的水平高低是STEAM教育發(fā)展成敗的關(guān)鍵。希望以本次研討會(huì)為起點(diǎn)，讓STEAM教育惠及最廣泛的學(xué)生群體，讓科學(xué)思維與創(chuàng)新能力成為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)基因。

　　開(kāi)場(chǎng)致辭中，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主任助理、全國(guó)青少年未來(lái)工程師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉志剛作出重要講話，對(duì)STEM教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，并重點(diǎn)闡釋了未來(lái)工程師項(xiàng)目。

　　劉志剛講到，STEAM不僅僅代表學(xué)科類別，重要的是一種全新的學(xué)習(xí)方式。我們要做的不是在現(xiàn)有學(xué)科中加入STEAM這個(gè)學(xué)科，而是形成一種全新的教學(xué)理念，真正把STEAM融入教學(xué)中去。不僅是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些理科科目，所有學(xué)科都可以運(yùn)用STEAM的教學(xué)理念，以探究、實(shí)踐為中心，讓學(xué)生們真正掌握批判性思維，形成自己解決問(wèn)題的能力。

　　開(kāi)班儀式后，來(lái)自美國(guó)硅谷STEAM教育研究協(xié)會(huì)的Gigi Carunungan女士以培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)、掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，帶領(lǐng)與會(huì)老師們開(kāi)始為期三天的精彩學(xué)習(xí)。

　　Gigi女士摒棄我講你聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用互動(dòng)式沉浸教學(xué)，讓每一位參會(huì)教師都能參與其中，切身體驗(yàn)硅谷創(chuàng)新教育方式，在體驗(yàn)、交流、質(zhì)疑、研討，在思想碰撞中獲得提升，在分享展示中引發(fā)思考。

　　在三天的學(xué)習(xí)中，Gigi 從工業(yè)化4.0的大背景引入，闡述了STEAM教育的發(fā)展和理念，結(jié)合硅谷小學(xué)教育中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解釋如何通過(guò)引入螺旋模型，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)造力的STEAM課堂。

　　隨后，老師們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到STEAM項(xiàng)目中，在「心臟模型」、「吸塵器」、「宇宙起源」等主題課堂的學(xué)習(xí)中，更深入地理解了STEAM教育如何跨學(xué)科地將科學(xué)、技術(shù)、工程、人文、數(shù)學(xué)這5大領(lǐng)域融合在一起，并且通過(guò)參與和交流，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　通過(guò)實(shí)際參與課堂設(shè)計(jì)，老師們了解到，STEAM教育不僅與工程設(shè)計(jì)和編程代碼相關(guān)，更是一種深層次的學(xué)習(xí)方式，是科學(xué)地進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明的過(guò)程。

　　一位與會(huì)教師感慨到：這次活動(dòng)每一節(jié)課都有自己的特點(diǎn)，Gigi老師用自己的教育熱情不斷感染著在場(chǎng)的每一位老師，給我們帶來(lái)新東西，精彩而真實(shí)的探究活動(dòng)，豐富多彩的內(nèi)容讓我大開(kāi)眼界，更給我留下了非常多的啟發(fā)思考。用科學(xué)的視野告訴我們，任何時(shí)候都不能停止思考，任何時(shí)候都不能停止學(xué)習(xí)研究，相反更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在思考中反思，不斷更新自己腦子中的知識(shí)體系，不斷提升自己!

　　此次STEAM教育專業(yè)發(fā)展研討會(huì)在世界前沿教育理念引進(jìn)、中美STEAM教育交流、中國(guó)STEAM教育落實(shí)等方面都具有里程碑式意義。

　　會(huì)后，近十所學(xué)校提出了STEAM教育革新計(jì)劃，在引入世界前沿教育理念的同時(shí)，將好的教育方法和中國(guó)教育體制、中國(guó)孩子的認(rèn)知能力相結(jié)合，從教育理念升級(jí)、STEAM課堂設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)等多維度入手，進(jìn)一步推進(jìn)STEAM教育在中國(guó)的落地和推廣，培養(yǎng)新一代具有自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。