考拉閱讀“ER閱讀公益行”讓貧困地區(qū)孩子有書讀

　　到了滄源后,才真正體會到云南的山有多高、路有多遠(yuǎn)。

　　有時候開車翻越一座山都需要兩到三個小時,這里發(fā)展教育信息化的需求比任何地方都要迫切。這是中央電教館一位掛職干部曾說過的一番話。

　　“我能解開這道數(shù)學(xué)題，背下這個英語單詞，就能考上大學(xué)嗎？”孩子們稚嫩的聲音總是那么純真卻又讓人愛憫。農(nóng)村教育資源稀缺的尷尬現(xiàn)實也不斷強(qiáng)化了孩子對讀書的渴望。

　　從2015年，中央電教館就開始有序開展滄源扶貧工作，捐贈教育信息化設(shè)備,開辦國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點地區(qū)骨干教師培訓(xùn)班等，幫扶滄源教育信息化發(fā)展。2019年4月3日，中央電教館赴滄源自治縣教育扶貧工作又有了新的動作，攜手聯(lián)合云南省電化教育館、考拉閱讀、光華科技基金會為滄源縣捐贈了92.8萬元的閱讀資源和服務(wù)，小學(xué)生們可以在考拉閱讀平臺閱讀到上萬本優(yōu)質(zhì)圖書，讓貧困地區(qū)的孩子有課外書讀，有更多的好書讀?！癊R閱讀公益行”活動在滄源縣正式啟動。

　　此次教育公益活動依托考拉閱讀中文分級閱讀平臺，聚焦鄉(xiāng)村兒童閱讀缺失現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，幫助教育信息化的推進(jìn)，為改善教育資源不均的現(xiàn)狀貢獻(xiàn)一份力量。

　　公益活動計劃在云南臨滄市滄源縣貧困地區(qū)選取教育資源稀缺的鄉(xiāng)村小學(xué)，提供閱讀能力診斷、閱讀方法指導(dǎo)及閱讀資源的捐助，免費為學(xué)校里的每一個孩子提供ER Framework閱讀能力測評服務(wù)，幫助孩子們了解自己的閱讀能力并提供閱讀推薦及閱讀訓(xùn)練方案?？祭喿x希望能夠通過新技術(shù)的應(yīng)用和推廣，讓當(dāng)?shù)刎毨W(xué)校的學(xué)生享受到和一線城市學(xué)生相同的閱讀條件和資源，真正感受到閱讀的快樂。

　　ER Framework是依托人工智能、深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)挖掘、自適應(yīng)測試等前沿技術(shù)打造的國內(nèi)首套量化中文分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，可以匹配讀者的閱讀能力和文本難度，從而輔助教師、家長為孩子選擇適合的讀物。ER中文分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)得到中國教育技術(shù)協(xié)會、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心相關(guān)課題與實驗項目支持，依托于北京享閱教育科技的技術(shù)實力研發(fā)而成。ER中文分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)從文本難度和閱讀能力兩個方面進(jìn)行衡量，ER文本難度分級系統(tǒng)基于巨型的中文語料庫，提取了覆蓋字、詞、句、段、篇等多個層級的中文語言特征，并利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)搭建了中文文本難度的預(yù)測模型，可以實現(xiàn)任何中文文本的快速分級。

　　據(jù)考拉閱讀相關(guān)人員詳細(xì)介紹到，ER閱讀能力測評系統(tǒng)將孩子的閱讀能力分成五個維度——整體感知、獲取信息、形成解釋、做出評價和實際運用，并采用計算機(jī)自適應(yīng)測量方式結(jié)合常模參照測量和問卷調(diào)查等多種測評方法來考察孩子的閱讀能力。孩子的閱讀能力用ER分值來衡量，分值范圍200ER-1300ER，當(dāng)一位孩子通過測試，獲得了他的閱讀能力ER值，系統(tǒng)就會根據(jù)孩子的ER值為其推薦適合的圖書，既保證他的閱讀能力穩(wěn)步提高，又不會打擊他的自信心喪失對閱讀的興趣。在測定了讀者的閱讀能力值ER值后，再參考讀者的閱讀興趣，為讀者在最適合讀者閱讀的ER值范圍內(nèi)挑選圖書。

　　例如，某讀者的ER值為800ER，那么ER值在700ER-900ER之間的書籍文本最適合該讀者閱讀。當(dāng)書籍文本難度與讀者閱讀能力的ER值相匹配，即讀者可以理解75%左右的文本內(nèi)容時，難度既不會讓讀者因無法讀懂而失去信心，也能對讀者現(xiàn)有的能力提出挑戰(zhàn)，激發(fā)閱讀興趣；研究表明，此狀態(tài)下的讀者閱讀能力提高得最快。

　　經(jīng)調(diào)查，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，北京師范大學(xué)中國公益研究院曾經(jīng)發(fā)布一份報告稱，高達(dá)74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本，更有超過36%的兒童一年只讀了不到3本書，這些均與城市兒童閱讀情況形成鮮明的對比。

　　近年來，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到不斷改善，為孩子們使用各類信息化平臺提供了可能，此次公益活動的目的就是為了改善部分鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的閱讀現(xiàn)狀，影響更多貧困地區(qū)和學(xué)校對于閱讀教學(xué)理念的重視。

　　改善貧困地區(qū)兒童的閱讀困境任重而道遠(yuǎn)，考拉閱讀會繼續(xù)努力下去?？祭喿x創(chuàng)始人兼CEO趙梓淳表示：“希望有一天，每個孩子，不管身處何方，家境富裕還是貧窮，都能讀到適合自己的文字，把閱讀變成一種生活方式?！?/p>