未來汽車應該具備怎樣的素質？——答案或許是集自動控制、人工智能、視覺計算于一身。這樣的未來汽車，在今天的國際人工智能與教育大會小型展覽會上，已經展露雛形。“超聲波避障小車”在北京市第十八中學的站臺前焦點亮相，十八中也成為現(xiàn)場唯一一所基礎教育代表學校。

　　“它是參照蝙蝠、海豚的傳感原理，模仿無人駕駛技術?！痹谑酥械恼古_前，一名來自北京市第十八中學嘉泰學校的五年級學生介紹。超聲波避障小車誕生于十八中教育集團的編程社團，從小學四年級起，學生便已經開始接觸相關課程。在設計這一成品的過程中，學生不僅需要數(shù)量掌握編程知識，同時，還要掌握設計、物理、數(shù)學等學科知識，是時下大熱STEAM課程的集合呈現(xiàn)。但在人工智能方面的嘗試，十八中不僅止步于此。據(jù)學校指導教師介紹，學校以課程形式“觸電”人工智能已經有5年時間。期間，學校已經自主編發(fā)3本校本教材，目標群體分別對焦小、初、高學生。

　　對于校長管杰來說，人工智能不僅局限于教學。目前，學校在教師專業(yè)發(fā)展、學生身心健康發(fā)展，甚至后勤等工作方面都已經應用人工智能相關技術?！叭斯ぶ悄艿暮诵氖谴髷?shù)據(jù)，但更重要的是觀念?！惫芙芙榻B，學校已經建立多個數(shù)據(jù)庫，其中一個數(shù)據(jù)庫主要作為學生作業(yè)的診斷?！白鳂I(yè)減負不是在數(shù)量和完成時間方面的限制，而是學生感受?！边@份數(shù)據(jù)庫中，學生需要評價教師留作業(yè)的難度、作業(yè)量、批改情況和個人獲得感，以客觀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式體現(xiàn)作業(yè)效率。

　　就目前人工智能在基礎教育方面的應用所遇到的瓶頸，管杰認為是缺乏統(tǒng)一的標準?！氨热缃處煹哪芰_到哪個程度，學生又需要怎樣的人工智能課程，需要細化并分批推進?！?/p>

　　據(jù)了解，此次國際人工智能與教育大會展覽通過直觀生動的形式向世界介紹我國人工智能技術在教育領域的應用情況。該展覽按照人工智能教育和人工智能技術在教育中的應用兩大板塊進行設計，涵蓋基礎教育、職業(yè)教育和高等教育、教師發(fā)展、教育管理等，每個展區(qū)均有可互動、可體驗的展品，展現(xiàn)人工智能技術在教育中的應用場景和效果。