? 泌陽(yáng)縣是省定貧困縣，脫貧攻堅(jiān)工作開展以來(lái)，泌陽(yáng)縣教育局全面貫徹落實(shí)脫貧攻堅(jiān)和教育扶貧工作要求，按照“全面覆蓋、聚焦精準(zhǔn)、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治”的原則，夯實(shí)責(zé)任，精準(zhǔn)施策，通過實(shí)施“三步一回頭”工作法和“愛心家長(zhǎng)”制度，創(chuàng)新教育扶貧模式，深入細(xì)致推進(jìn)工作，教育脫貧取得明顯成效。
一、實(shí)行“三步一回頭”工作法，確保精準(zhǔn)資助全覆蓋。
從2016年秋季學(xué)期起，教育扶貧學(xué)生資助政策覆蓋所有建檔立卡貧困家庭學(xué)生，保證其不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。泌陽(yáng)縣教體局創(chuàng)新實(shí)行“三步一回頭”工作法壓茬推進(jìn)，確保所有貧困家庭建檔立卡學(xué)生資助無(wú)遺漏、無(wú)差錯(cuò)，對(duì)所享受資助政策清楚、明白、滿意。
第一步是防漏。首先鄉(xiāng)政府、村委兩級(jí)部門根據(jù)村檔、戶檔信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教育局根據(jù)統(tǒng)計(jì)后數(shù)據(jù)和泌陽(yáng)縣國(guó)扶網(wǎng)中2—20歲人員信息、全縣在校學(xué)生身份信息進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)成功的就是建檔立卡貧困家庭學(xué)前教育到高中階段教育受助學(xué)生對(duì)象;比對(duì)不成功的人員信息按戶籍鄉(xiāng)鎮(zhèn)由各中心學(xué)校逐戶走訪，逐人寫明學(xué)生具體情況(如未入園、初中高中已畢業(yè)、重度殘疾不能隨班就讀、外地就學(xué)、信息錯(cuò)誤等)，保證不錯(cuò)一戶，不漏一人。
第二步是精準(zhǔn)。建檔立卡資助學(xué)生確定后，通過與教育學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)比對(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助金撥付來(lái)源精準(zhǔn)(有學(xué)籍學(xué)生用上級(jí)資金，無(wú)學(xué)籍學(xué)生用縣級(jí)兜底資金);通過學(xué)生實(shí)際在校狀況排查，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就讀學(xué)段和是否住宿等信息精準(zhǔn)，保證建檔立卡受助學(xué)生精準(zhǔn)享受資助政策，確保發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)一分不錯(cuò)。
第三步是資金發(fā)放、建立臺(tái)賬。該縣財(cái)政局根據(jù)教體局與縣扶貧辦核對(duì)的信息，實(shí)行“一卡”發(fā)放，銀行向教體局提供發(fā)放明細(xì)。教體局精準(zhǔn)定位每位貧困家庭學(xué)生就學(xué)情況和受助需求，分類固定好扶貧系統(tǒng)中2-20歲每類人員佐證材料，確保基礎(chǔ)信息清，資助準(zhǔn)。
“一回頭”就是回訪，確保知曉率和滿意度。資助金發(fā)放后，通過幫扶人回訪、學(xué)校組織人員回訪、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校間互查回訪、抽調(diào)人員隨機(jī)抽查回訪等，入戶告知學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生享受的資助項(xiàng)目、金額，并請(qǐng)家長(zhǎng)在《泌陽(yáng)縣建檔立卡貧困家庭學(xué)生享受教育補(bǔ)助告知單》簽字確認(rèn)，確保一人不漏，戶戶留痕，戶戶滿意。
二、實(shí)行“愛心家長(zhǎng)”制度，幫扶貧困家庭學(xué)子健康成長(zhǎng)
建檔立卡貧困家庭普遍存在家庭教育不夠，家長(zhǎng)不懂、不會(huì)、不能進(jìn)行正確的家庭教育，還有部分貧困家庭學(xué)生屬于留守兒童，缺乏家庭教育。對(duì)此，泌陽(yáng)縣教育局創(chuàng)新性的對(duì)貧困家庭就讀兒童實(shí)行“愛心家長(zhǎng)”制度，實(shí)現(xiàn)扶貧與扶志和扶智相結(jié)合，確保建檔立卡貧困家庭學(xué)生不厭學(xué)、不輟學(xué)。
“愛心家長(zhǎng)”活動(dòng)是教育扶貧的深度發(fā)展，泌陽(yáng)縣組織全縣中小學(xué)教師對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋，確保所有建檔立卡家庭就讀學(xué)生都有一名本校教師作為其“愛心家長(zhǎng)”。
“愛心家長(zhǎng)”做教育扶貧政策宣傳員、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、學(xué)生生活的管理員，學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)員、學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)員，切實(shí)解決了貧困家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、成長(zhǎng)等方面的困難、困惑，努力讓每一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生都受到良好的教育，順利成長(zhǎng)成才，彌補(bǔ)了建檔立卡貧困戶家庭教育的不足，有效阻斷了貧困的代際傳遞。
