“不分文理、選課走班、分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取……”
作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶在4月23日發(fā)布了本省份高考綜合改革實(shí)施方案。
此次改革的8省市，步調(diào)一致均選擇了“3 1 2”模式，這是自1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考以來(lái)力度最大的一輪高考改革，隨著前三批十幾個(gè)省市的試點(diǎn)推廣，這一模式勢(shì)必將成為今后高考的主流。
從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始（2021年6月高考），高考總成績(jī)的組成科目由“語(yǔ)數(shù)外 文綜/理綜”變成“3 1 2”模式，也就意味著，在今年九月份，第一批高二學(xué)生將迎來(lái)“3 1 2”模式。
何為“3 1 2”模式
12種套餐組合
由原來(lái)的文理兩種排課模式，一下子變成了12種排課模式，消息一出，瞬間刷爆朋友圈，牽動(dòng)了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的心。
事實(shí)上，比家長(zhǎng)和考生更關(guān)注新高考的，還有教育管理者們。新高考方案的推進(jìn)過(guò)程中，考試招生制度改革勢(shì)必將引發(fā)教育管理、教育教學(xué)等方面作出連鎖反應(yīng)。對(duì)于此次到來(lái)的新高考，教育管理者必須在師資培訓(xùn)、學(xué)校硬件建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行升級(jí)，才能做到無(wú)縫對(duì)接、穩(wěn)步實(shí)施。
從兩種選擇變成十二種選擇，新高考“3 1 2”模式下如何進(jìn)行排班選課，如何才能讓學(xué)生基于自己的優(yōu)勢(shì)選到最合適的課程，如何讓教師更有目的性的因材施教，合理分配教學(xué)工作，是擺在教育管理者面前的首要難題。
為了幫助教育管理者解決這一難題，優(yōu)美興智慧教育平臺(tái)的智能新高考選課系統(tǒng)，在普通智能排課基礎(chǔ)上無(wú)縫對(duì)接新高考走班排課，支持“3 1 2”等多種選科模式，根據(jù)資源評(píng)估提供高效走班方案，利用強(qiáng)大算法技術(shù)，滿足學(xué)校各級(jí)排課需求，輕松排出高質(zhì)量課表。
新高考的推行，對(duì)于教育管理者、教師、學(xué)生而言，這都是一個(gè)很陌生的模式，猶如摸著石頭過(guò)河。而不同教育、經(jīng)濟(jì)、文化水平的地區(qū)，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，由于教育資源分配不均、教育信息溝通不暢等原因，教學(xué)水平又會(huì)拉開差距，教育管理者只有通過(guò)不斷的進(jìn)行教育交流、分享、總結(jié)，及時(shí)反饋?zhàn)钚碌慕逃虒W(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，才能推動(dòng)這一模式更好的執(zhí)行下去。
為了幫助教育管理者更好的轉(zhuǎn)化新高考教學(xué)成果、分享交流新高考經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)美興科技集團(tuán)的智慧教育平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校等系統(tǒng)的搭建，為教育管理者、學(xué)校、老師、學(xué)生提供新高考模式下更好在線教學(xué)資源、在線教研培訓(xùn)、教學(xué)教研交流、師生在線綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的平臺(tái)。
更多的排課方式，必然會(huì)形成更復(fù)雜的走班教學(xué)模式，如何讓這一模式在具體實(shí)踐中，更加智能、高效，讓教師的課程教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，成為教育管理者在具體教育實(shí)踐中不可忽視的一大難題。
針對(duì)這一難題，優(yōu)美興科技集團(tuán)的智慧教育系列硬件產(chǎn)品，推出智能班牌，適配新高考模式，學(xué)生和老師通過(guò)班牌可以進(jìn)行上課簽到、走班考勤、查詢班級(jí)、查詢課程表等操作，讓學(xué)生和老師在新高考模式下不再“迷路”。同時(shí)還配套有智能教學(xué)一體機(jī)、錄播系統(tǒng)、ARM云終端等智能教育設(shè)備，讓新高考課堂下的教學(xué)更加智能。
