5月24日下午，由武漢小學(xué)、聞一多基金會、當(dāng)代教育（武漢）有限公司（以下簡稱“當(dāng)代教育”）等聯(lián)合舉辦的“第二屆武漢小學(xué)辯論賽暨思維與口才校本課結(jié)業(yè)展示”圓滿舉行。武漢小學(xué)校長李強(qiáng)，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委副書記王懷民、聞一多基金會公益部部長郭鐵軍，當(dāng)代教育總裁助理、當(dāng)代少年總裁姚瀠瑾等嘉賓蒞臨比賽現(xiàn)場為小選手們助陣。

比賽現(xiàn)場

　　比賽評委由武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委副書記王懷民，當(dāng)代少年思維與口才項目總監(jiān)及金牌培訓(xùn)師、2010國際大學(xué)群英辯論會冠軍、深圳衛(wèi)視《最強(qiáng)辯手》全國總冠軍彭飛宇，武漢小學(xué)思維與口才校本課負(fù)責(zé)教師肖向榮，武漢大學(xué)辯論隊成員、2018年第二屆“臨潮杯”國際辯論邀請賽冠軍羅冠華，湖北衛(wèi)視主持人、華中科技大學(xué)新聞學(xué)博士劉馨逸擔(dān)任。

比賽評委

　　本學(xué)期是當(dāng)代教育旗下素質(zhì)教育品牌——當(dāng)代少年思維與口才校本課在武漢小學(xué)開課的第二個學(xué)期，由于節(jié)假日、畢業(yè)季等原因，今年的課時非常有限，同學(xué)們只經(jīng)歷了八個課時，也就是6.6個小時的學(xué)習(xí)，但是我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^此次比賽看到學(xué)生身上的喜人變化。

比賽現(xiàn)場

　　本次辯論賽的亮點(diǎn)除了8位上場隊員，還有24位同學(xué)也全部以不同的崗位身份，如主席、計時員、記分員、引導(dǎo)員、物料員等，參與到了本次比賽的執(zhí)行當(dāng)中。所有的同學(xué)、老師一起齊心協(xié)力，為大家呈現(xiàn)一場精彩的比賽。

　　此次比賽的辯題是“未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，主要是家長的錯/游戲公司的錯”。正方同學(xué)從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因以及家長在家庭中的教育責(zé)任為核心進(jìn)行了一系列分析，反方同學(xué)則深入分析了游戲公司設(shè)計游戲、登錄游戲等環(huán)節(jié)的初衷及紕漏上著重論證己方觀點(diǎn)。最終，反方以3票：2票取得了比賽勝利。正方三辯何翌銘、反方三辯彭思睿獲得最佳辯手稱號。

優(yōu)勝隊伍

　　比賽上場隊員年紀(jì)偏小，有5名同學(xué)是五年級的學(xué)生，而且僅僅用了6個小時，還不到大學(xué)生一天的備賽量。孩子們從零開始學(xué)習(xí)一項全新的技能，不但做到了理解、消化、運(yùn)用，而且完成了辯論場上的精彩呈現(xiàn)。這個成果是同學(xué)們創(chuàng)造的優(yōu)異成績，也希望同學(xué)們接下來進(jìn)行更加專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將自己的風(fēng)采展示到更大、更寬廣的平臺上去！

　　第一屆武漢小學(xué)辯論賽冠軍、最佳辯手,第一學(xué)期武漢小學(xué)辯論社校本課學(xué)員余筱楊作為代表發(fā)言：“上學(xué)期，我上完辯論社的課程之后，覺得自己的思維與口才能力確實得到了很大的提高。在思維方面，我在思考問題的時候從原來的固定的‘點(diǎn)’到現(xiàn)在可以分散到‘面’，可以從一個“點(diǎn)”中分散出不同的‘點(diǎn)’，從而把問題想得更加全面。我的口才和我的語文是息息相關(guān)的。在語文課上，我答題的思路更清晰，表達(dá)的時候也更加有層次性、更有邏輯性了。我也希望同學(xué)們在上完這學(xué)期的課程后可以和我一樣，有著非常大的收獲！”

　　武漢小學(xué)校長李強(qiáng)感謝參與辯論社的32位學(xué)員，以及作為代表在臺上進(jìn)行展示的8位優(yōu)秀辯手努力付出和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果展示，感謝當(dāng)代少年思維與口才團(tuán)隊給學(xué)校帶來的課程，充分肯定當(dāng)代少年思維與口才課程的教學(xué)理念。他表示，語言的能力不是天生的，是一個長期的積累、學(xué)習(xí)、鍛煉的過程。今天的比賽是學(xué)習(xí)的課堂，不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，參加者和觀眾也在學(xué)習(xí)；也是成長的一課，今天臺上有五位五年級的同學(xué)，他們的狀態(tài)不斷在成長，比我五年級的時候好的多。這是一個夢想的舞臺，我和今天在這里的同學(xué)們一樣，對語言表達(dá)都有更好的期待。希望未來我們在家庭中、學(xué)校中的所有交流都能達(dá)到思維的交鋒、情感的交流。語言可以讓人與人之間的關(guān)系更加親密，我們希望為這份美好的親密不斷努力。

?彭飛宇老師

　　彭飛宇老師作為課程導(dǎo)師表示，成長是“不積跬步而無以至千里”的過程，我們并不是希望孩子們像吃了靈丹妙藥一樣，好像上了幾節(jié)課就能有一個跨越式的發(fā)展，人的成長不是這樣，思維與口才的提升當(dāng)然也不是。我們在意的是，一定要有這點(diǎn)滴的進(jìn)步。今天的辯論中，同學(xué)們有理有據(jù)地舉出了很多份研究報告和調(diào)查數(shù)據(jù)，查的仔仔細(xì)細(xì)，在小學(xué)階段就已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)化問題、控制變量的思維，學(xué)會了科學(xué)的證實和查證，學(xué)會將泛化的問題轉(zhuǎn)化成了可以落地的數(shù)據(jù)。而這種能力對于以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科、面試、論文寫作都會有長遠(yuǎn)的幫助。這也是我們當(dāng)代少年思維與口才課程的目的，我們希望孩子們可以收獲辯論以外的基礎(chǔ)能力的提升。像今天這樣穿著西裝站在舞臺上辯論的場合可能不多，但是我們看待問題、化解問題的方法是需要用在生活和學(xué)習(xí)的方方面面的。我們會持之以恒地把這門課程做好，讓更多的孩子在這里收獲成長。

　　自2018年起，當(dāng)代教育與武漢小學(xué)合作引入當(dāng)代少年《思維與口才》精品課程作為五六年級校本課，本學(xué)期也是雙方的第二次合作。當(dāng)代少年思維與口才團(tuán)隊近年來不斷網(wǎng)羅辯論業(yè)內(nèi)頂尖師資人才，如《奇葩說》明星辯手羅淼及本次擔(dān)任評委的彭飛宇等。為給孩子們提供更加全面的輔導(dǎo)，思維與口才團(tuán)隊將辯論分為各個模塊，讓學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)性理論學(xué)習(xí)，并模擬實戰(zhàn)練習(xí)，配有導(dǎo)師全程、全方位、針對性的點(diǎn)評與指導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠真正的學(xué)會將“思”與“辯”融入學(xué)習(xí)與生活。目前《思維與口才》課程已經(jīng)作為校本課引入如武漢小學(xué)等多所省內(nèi)外名校，當(dāng)代教育也會充分整合優(yōu)勢資源，以校本課、研學(xué)課程、夏／冬令營課程等不同形式，讓更多的孩子學(xué)習(xí)到思維與口才課程，給孩子們真正的素質(zhì)教育。