由中國高等教育學(xué)會主辦的中國高等教育博覽會（2019·春）在福州開幕，民辦職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇作為本屆博覽會的重要論壇同期舉辦。26日至27日期間，各大高職院校代表齊聚榕城，圍繞民辦職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展中面臨的問題展開研討，交流分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，探討未來發(fā)展路徑，助推我國民族高職院校改革發(fā)展。此次論壇受到各大公辦、民辦高職院校教師、管理人員和相關(guān)企業(yè)的廣泛關(guān)注。本次論壇由中國民辦教育協(xié)會會長王佐書主持。
中國高等教育學(xué)會副會長、秘書長康凱在致辭中指出，黨的十八大以來，我國職業(yè)教育在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局中快速發(fā)展、不斷壯大，實(shí)現(xiàn)了歷史性的新跨越，站在了新的起點(diǎn)。一是我國建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系；二是走出了一條中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路；三是堅(jiān)持多元辦學(xué)，民辦職業(yè)教育得到持續(xù)發(fā)展；四是職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境氛圍不斷優(yōu)化。發(fā)展職業(yè)教育越來越成為社會各界的廣泛共識，我國職業(yè)教育的發(fā)展理念、模式和成就在國內(nèi)外廣受贊許，以更加開放和自信的姿態(tài)走向了世界舞臺。
中國高等教育學(xué)會副會長、秘書長 康凱
隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頒布實(shí)施，未來五年，我國職業(yè)教育的定位將更加明確，質(zhì)量將會進(jìn)一步提高，結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化，體制和機(jī)制將更加順暢，條件保障將更加有利。職業(yè)教育應(yīng)緊扣提高質(zhì)量、促進(jìn)公平兩大主題，著力深化改革，加快發(fā)展，加強(qiáng)建設(shè)，不斷提升服國家戰(zhàn)略的能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供強(qiáng)有力的支撐。作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，民辦職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展也將越來越受到重視，可以說，民辦職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，在新時代的中國教育綜合改革中，民辦職業(yè)教育也必將發(fā)揮更加重要的作用。
中國民辦教育協(xié)會會長王佐書在發(fā)言中指出，民辦職教發(fā)展需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新需要方法、方向。如從需求上來創(chuàng)新；在競爭中創(chuàng)新，要互相比較，改善不足；空白創(chuàng)新，找尋那些沒人涉獵的空白點(diǎn)；最優(yōu)化創(chuàng)新，即在當(dāng)時條件下，怎樣能使用最少的人力、物力、財(cái)力、時間獲得最好的效果；最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)新，研究全球、全國、所在地區(qū)的最近發(fā)展區(qū)，也要研究學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；時機(jī)創(chuàng)新，把握住重要機(jī)遇；科技創(chuàng)新等。
中國民辦教育協(xié)會會長 王佐書
王佐書指出，宏觀的教育規(guī)律有三條：一是用才規(guī)律，二是育才規(guī)律，三是社會可持續(xù)發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力、教師的可持續(xù)發(fā)展能力、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力，必須遵循職業(yè)教育12字規(guī)律，即：針鋒相對（培養(yǎng)有用的人）、與時俱進(jìn)（緊跟社會發(fā)展）、人好活好（培養(yǎng)學(xué)生的全人格）。
他多次強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育“人好活好”的重要性?！叭撕谩敝傅氖瞧返?，“活好”指的是技術(shù)，做好這四個字就是弘揚(yáng)“工匠精神”。任何一個人的工作都是全人格參與的過程，最優(yōu)化是對人們素質(zhì)的基本要求，這包括教學(xué)過程最優(yōu)化與工作過程最優(yōu)化，方向比努力更重要，存在決定意識，為任何一項(xiàng)事業(yè)服務(wù)都是一個體系。作為老師，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要教給學(xué)生產(chǎn)生方法的方法。王佐書還提出了一些值得思考的問題，如評價(jià)體系是聽診器、方向盤、智慧棒、推動力；什么是體現(xiàn)時代性、怎樣把握規(guī)律性、如何賦予創(chuàng)造性、職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)怎樣改革等議題，并理論結(jié)合實(shí)際地做出了深刻闡述。
中國室內(nèi)裝飾協(xié)會會長張麗從室內(nèi)裝飾行業(yè)未來發(fā)展趨勢、行業(yè)人才困境、協(xié)會在人才培養(yǎng)上的探索等幾個方面介紹了中國室內(nèi)裝飾協(xié)會。她表示：希望借助各職業(yè)院校的力量，打破傳統(tǒng)的、封閉的、線性的教育鏈，打造一個集行業(yè)、社會、企業(yè)、院校、教育機(jī)構(gòu)的力量、培養(yǎng)與應(yīng)用相結(jié)合的 “產(chǎn)教融合”生態(tài)圈，這個生態(tài)圈是開放的、協(xié)同的、共享的、共建的，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，這是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。
北京大學(xué)中國職業(yè)教育研究所所長陳宇教授從人工智能對教育的影響角度作了題為《智能時代的教育選擇》報(bào)告，他指出：我們現(xiàn)在正面對一個迷茫困惑、不確定、不安全的世界，但是未來社會、智能社會的到來是不可阻擋的。我們現(xiàn)在可能會遭遇各種社會陣痛，但是我們的選擇只有一個，那就是迎接變化，擁抱未來!陳宇教授指出，我們不應(yīng)當(dāng)只看重教育的技術(shù)、教育的形式、教育的方法這些教育的表面內(nèi)容，要抓住教育的實(shí)質(zhì)。就是未來的孩子到底要學(xué)習(xí)什么東西，我們應(yīng)該教給他們什么技能、什么知識，未來的孩子怎么成長、怎么發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該和現(xiàn)在有什么不同，對他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何評價(jià)。
云南省民辦教育協(xié)會會長鄒平認(rèn)為高職院校和應(yīng)用型高校的競爭力很大程度上取決于其教育教學(xué)質(zhì)量，民辦高職院校正從規(guī)模擴(kuò)張、粗放管理向注重質(zhì)量、規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，辦學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線和核心競爭力。民辦高職院校要充分利用其體制機(jī)制的優(yōu)勢，通過有效的途徑和方法，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
全國高職高專校長聯(lián)席會議主席董剛作了《從“面臨挑戰(zhàn)”視角看高職院校的內(nèi)涵建設(shè)》的演講，他提出了三個面臨的挑戰(zhàn)：產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展亟盼專業(yè)建設(shè)水平提高；深化教書育人亟需加強(qiáng)教師責(zé)任意識；提升整體質(zhì)量亟待改善高職治理能力。報(bào)告直面新時代職業(yè)教育改革發(fā)展新要求，立足實(shí)際，對高水平職業(yè)院校建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了分析，對于高職院校發(fā)展具有很強(qiáng)的實(shí)踐和指導(dǎo)意義。
江西省教育廳職成處處長對江西省民辦職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)行了介紹，江西民辦教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦教育中走出了一條創(chuàng)新發(fā)展的新路，抓住了民辦教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇、改革的突破點(diǎn)。在加大激勵支持，加強(qiáng)規(guī)范管理，堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持改革導(dǎo)向、堅(jiān)持質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)持服務(wù)地方。
南昌理工學(xué)院副校長彭健飛教授以《堅(jiān)定職業(yè)教育，培育大國工匠》為題作了報(bào)告。他介紹了南昌理工學(xué)院如何創(chuàng)新應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，構(gòu)建“3平臺+接口”的課程體系，完善“四實(shí)”實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的質(zhì)量保障體系構(gòu)建了“管、監(jiān)、評”分離的三線質(zhì)量監(jiān)控體系，通過實(shí)踐民辦高校差異化發(fā)展和特色發(fā)展的道路，走出了一條應(yīng)用型本科的特色育人之路，探索符合現(xiàn)代理念的非營利性民辦高校管理體制和運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造“大國工匠教育”的新輝煌。
天津?yàn)I海訊滕科技集團(tuán)董事長邵榮強(qiáng)主要介紹了基于產(chǎn)教融合校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新體系。該體系中包含自主知識產(chǎn)權(quán)329項(xiàng)，是針對我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作研究成功的科技成果，目前已經(jīng)在全國近50所高校中實(shí)施中。將“企業(yè)搬入學(xué)?！保罱ā爱a(chǎn)教融合平臺”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)課堂，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂，企業(yè)研發(fā)課程進(jìn)課堂，企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)課堂，企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)課堂，企業(yè)素質(zhì)文化進(jìn)課堂，企業(yè)管理制度進(jìn)課堂，校企共筑“中國工匠”。
本次會議是在深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神，落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》背景下召開的，對于推動全國民辦高校深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，以及辦好新時代職業(yè)教育，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才和技術(shù)技能型人才具有重要意義。論壇現(xiàn)場還進(jìn)行了觀眾交流，問題討論熱烈，取得了廣泛共識。27日下午論壇圓滿落幕。
