2019年已經(jīng)過半,AI 教育的落地實踐也從去年沸沸揚揚的會議討論里,走向“尋常巷陌”,好未來、科大訊飛、阿凡題等多家企業(yè)紛紛涉足AI教育,更是進一步形成了K12、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、出國留學(xué)等多重細(xì)分領(lǐng)域。而在“全民高考”的當(dāng)下,阿凡題在運用AI技術(shù)助力高考生提升成績方面表現(xiàn)不俗,在2019年高考中,阿凡題名師AI課學(xué)員紛紛拔得頭籌,提分率達89%。

　　十年寒窗苦夜讀,一朝鯉魚躍龍門。高考,作為人生一個階段的結(jié)尾,對每個學(xué)子的人生扮演著重要的角色。好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,更是對一個家庭起著至關(guān)重要的作用。阿凡題名師AI課,運用前沿的人工智能和大數(shù)據(jù)分析技術(shù),讓來自一線城市的優(yōu)質(zhì)老師,披上AI做的“戰(zhàn)甲”,助力高考生提升學(xué)習(xí)效率,取得好成績。來自用戶的肯定才是對“好產(chǎn)品”最好的詮釋,正如阿凡題創(chuàng)始人兼CEO陳李江博士在高考之前所說,“高考成績出來,成績是否提升才是檢驗學(xué)習(xí)類產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

　　阿凡題名師AI課高考傳捷報,AI 教育真正落地

　　自6月22日可以查詢高考成績以來,阿凡題名師AI課就捷報頻傳,高三學(xué)子們有的取得668的高分,有的成績提升了70分,有的甚至取得106分的成績突破。據(jù)了解,截至目前,阿凡題名師AI課學(xué)員提分率達89%,平均提分23.1,本科率85%,一本率45%。通過分析,阿凡題名師AI課在K12教學(xué)領(lǐng)域全學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)取得規(guī)模化數(shù)據(jù)驗證,這對行業(yè)來說是一大進步。

　　(阿凡題名師AI課在K12教學(xué)領(lǐng)域全學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)取得規(guī)?；瘮?shù)據(jù)驗證)

　　從2019年1月到6月,已經(jīng)數(shù)千名學(xué)生在使用名師AI課產(chǎn)品,月銷量已經(jīng)增長10倍,其退課率僅在2%以內(nèi),各個環(huán)節(jié)的體驗、轉(zhuǎn)化率都收效甚高。此前陳李江博士接受媒體采訪中表示,再跑一段時間的數(shù)據(jù),在驗證完“家長愿意為之買單”和“教學(xué)有效果”兩個核心問題之后,阿凡題的名師AI課將迎來規(guī)模放量。

　　能夠自動推薦個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后配合名師生成一種智能化的輔導(dǎo)體系,這樣的教學(xué)體系目前更被看好。中國的教育資源非常稀缺,這個體系恰恰體現(xiàn)了人工智能最有價值的地方。

(阿凡題名師AI課高分學(xué)員榜、進步學(xué)員榜)

　　在商業(yè)社會中,唯有滿足客戶最真實的需求才能生存下去。阿凡題不但發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們心底渴望向名師學(xué)習(xí)的需求,還率先通過AI技術(shù)突破原有的教學(xué)模式,自然可在市場上嶄露頭角,并以此帶領(lǐng)著K12在線一對一模式于在線教育下半場中占有一席之地。

　　阿凡題名師AI課“啃”下高三教學(xué)硬骨頭

　　阿凡題的老師都是所在學(xué)科的頂級名師,這些老師本人在學(xué)期間即是學(xué)霸、畢業(yè)于名校,且畢業(yè)后都在公立?；蛑嘤?xùn)機構(gòu)擔(dān)任多年教學(xué)/教研骨干。在技術(shù)方面,阿凡題研究院最新的科研成果被全球計算機視覺與模式識別頂級會議IEEE CVPR 2019錄用?！皟?yōu)質(zhì)的教師加之全球前沿的AI技術(shù),我們希望人工智能在設(shè)計思路上更貼近學(xué)生訴求,幫助學(xué)生提升效率,對學(xué)生進行智能化的指導(dǎo)?！? 陳李江博士說到。

　　技能的獲得在于重復(fù)的記憶和練習(xí),然而,對于需要進行遞進學(xué)習(xí)的K12教學(xué)領(lǐng)域,在市場上就很難看到“AI授課”的產(chǎn)品。對此,阿凡題運用AI技術(shù)突破了K12教學(xué)領(lǐng)域四個技術(shù)型難題,一是學(xué)生數(shù)據(jù)稀少,無法精準(zhǔn)定位的;二是有關(guān)聯(lián)關(guān)系的知識需要遞進學(xué)習(xí),運用AI實現(xiàn)較難;三是針對不同學(xué)生的不同情況生成學(xué)習(xí)路徑較難;四是有針對性的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為稀少。從這四個問題切入,阿凡題成功將AI技術(shù)應(yīng)用于“最難搞定的”高三用戶的個性化教學(xué)。

　　憑借其自身強大的技術(shù)實力,阿凡題在對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行復(fù)制后,采用“納米級”切片知識點系統(tǒng),將知識成體系拆解細(xì)化,重新解構(gòu)成“最小知識單元”,再通過AI“超級老師”為學(xué)生定制的個性化學(xué)習(xí)路徑,針對學(xué)生薄弱知識點進行講解,使得學(xué)生可以更精準(zhǔn)地享受到優(yōu)質(zhì)資源。

(阿凡題名師AI課采用“納米級”切片知識點系統(tǒng),將知識成體系拆解細(xì)化)

　　作為AI 教育界的新晉獨角獸,阿凡題深耕于個性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域,致力于利用技術(shù)將教育變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的個性化學(xué)習(xí)。通過大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來的知識圖譜,阿凡題的個性化學(xué)習(xí)技術(shù)可為學(xué)生精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)狀況,并為其定制個性化學(xué)習(xí)路徑。在內(nèi)容設(shè)計上,阿凡題名師AI課嚴(yán)格按照考試大綱、深度研究歷年真題,并結(jié)合了大數(shù)據(jù)分析與人工智能等技術(shù)。數(shù)據(jù)賦能更加精準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上,獨創(chuàng)CMAS*3課堂體系,把知識分為四個維度,每個維度又分為三個層次,可以做到高精準(zhǔn)“有效內(nèi)容推薦”,適用于不同地域不同學(xué)生不同水平的復(fù)雜學(xué)習(xí)情況。

(阿凡題名師AI課內(nèi)容個性化:獨創(chuàng)CMAS*3體系,將課程內(nèi)容劃分為12個類別,做到高精準(zhǔn)“有效內(nèi)容推薦”)

　　個性化學(xué)習(xí)的最后也是最關(guān)鍵的一環(huán),是教導(dǎo)學(xué)生從“不會”到“會”的過程,也是阿凡題推出名師AI課的核心原因。為此阿凡題為名師AI課建立了獨樹一幟的知識圖譜。依靠過億用戶積累的數(shù)據(jù),建立了“知識點-題目-能力”之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),在此基礎(chǔ)上搭建了“診-教-測-評-服務(wù)”的完整閉環(huán)。

(阿凡題名師AI課知識圖譜)

　　毫無疑問,阿凡題深度應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)解決孩子學(xué)習(xí)痛點,名師AI課因其強大的AI技術(shù),深受學(xué)生與家長的喜愛與認(rèn)可,因而走在了市場前列。

　　從國內(nèi)教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看,想要制造一個完全“取代”人類教師的機器人老師,有相當(dāng)大的技術(shù)難度。然而,如果將思維轉(zhuǎn)換為如何以AI助力原有教育模式,并進一步優(yōu)化,AI在其中將會發(fā)揮著舉足輕重的作用。教育界的阿爾法狗阿凡題正用自己最前沿的科學(xué)技術(shù),改變著中國教育的發(fā)展,助力中國教育的現(xiàn)狀一步步實現(xiàn)快速成長。