7月17日，教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目“揚(yáng)州·新源兩地學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體”中期報(bào)告會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)在相隔4000多公里的揚(yáng)州市電化教育館和新源縣教育局會(huì)議室共同舉行。新疆維吾爾自治區(qū)電化教育館館長(zhǎng)周學(xué)和，江蘇省電化教育館副館長(zhǎng)魏巨龍，揚(yáng)州市教育局副局長(zhǎng)衛(wèi)剛，伊犁哈薩克自治州電化教育館館長(zhǎng)郭建強(qiáng)，新源縣人民政府副縣長(zhǎng)邵永剛，揚(yáng)州市電化教育館館長(zhǎng)劉榮、副館長(zhǎng)吳必昌，新源縣教育局黨委書記柳永斌、副局長(zhǎng)杜稼鋒，以及項(xiàng)目組各學(xué)校的代表80余人參加了本次會(huì)議。

　　吳必昌對(duì)揚(yáng)州·新源兩地學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目進(jìn)行了中期匯報(bào)，新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)中學(xué)、新源縣第三小學(xué)做為結(jié)對(duì)組學(xué)校代表作工作報(bào)告，項(xiàng)目專家組對(duì)該項(xiàng)目的中期匯報(bào)工作做了精彩點(diǎn)評(píng)，專家們一致認(rèn)為，本項(xiàng)目從2019年3月開題以來，組織嚴(yán)密，切口精準(zhǔn)，推進(jìn)有力，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，緊緊圍繞學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)研究、德育活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)建設(shè)等七個(gè)一體化研究，聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)資源共享等關(guān)鍵需求，結(jié)對(duì)的6組12所學(xué)校廣泛交流合作，從實(shí)際出發(fā)，開展了針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目研究，不到半年的時(shí)間，落實(shí)社區(qū)活動(dòng)、社區(qū)文章、社區(qū)相冊(cè)等內(nèi)容建設(shè)447次，兩地學(xué)校共同體錄制專遞/同步課堂實(shí)錄近100節(jié)，共同推動(dòng)了兩地優(yōu)質(zhì)教育資源的融合與互補(bǔ)，促進(jìn)了兩地教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升了兩地學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初步形成了項(xiàng)目示范效應(yīng)及研究應(yīng)用指南，該項(xiàng)目的研究取得了超預(yù)期的階段性成果。

　　揚(yáng)州會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)剛和新源會(huì)場(chǎng)的魏巨龍、周學(xué)和對(duì)本項(xiàng)目的科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步實(shí)施，以及取得的成效表示高度認(rèn)可，針對(duì)該項(xiàng)目四個(gè)有利于的立項(xiàng)意義即有利于提升社會(huì)公平、有助于實(shí)施國語推廣、有利于培養(yǎng)愛國主義精神、有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)展開深度闡述，勉勵(lì)各學(xué)校項(xiàng)目組成員認(rèn)真吸取本次中期匯報(bào)會(huì)的專家意見，認(rèn)清當(dāng)前“船到中流浪更急,人到半山路更陡” 的所處階段，要以更飽滿的激情、更昂揚(yáng)的斗志、更堅(jiān)定的信心，進(jìn)一步做好項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)范化、項(xiàng)目活動(dòng)的常態(tài)化、項(xiàng)目研究的系統(tǒng)化，各位領(lǐng)導(dǎo)還為下一階段的工作實(shí)施開展提出了寶貴的指導(dǎo)意見。

　　揚(yáng)州市教育局與新疆新源縣教育局聯(lián)合申報(bào)的《揚(yáng)州?新源兩地學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體》于2019年1月被教育部辦公廳評(píng)選為2018年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目，全國僅有18家單位入選。兩地教育局通過頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃、精準(zhǔn)落實(shí)，讓遠(yuǎn)隔千里的學(xué)校師生共同分享優(yōu)質(zhì)教育資源、共同研討教育教學(xué)、共同開展學(xué)校管理、共同組織師生活動(dòng)，有效提升了不同地區(qū)之間的教育合作水平，有效促進(jìn)了不同地區(qū)之間的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。