自2010年信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出建設(shè)“智慧校園”藍(lán)圖后，無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活等一體化環(huán)境成為新一代校園發(fā)展趨勢。本著探索教育信息化2.0時代的前沿趨勢與技術(shù)的理念，本次智慧校園研討會基于新一代的云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，通過物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)建設(shè)智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，打造一體化智能服務(wù)大平臺。
1.科技融合，是實現(xiàn)教育信息化2.0時代的關(guān)鍵點
當(dāng)下大家都在說的教育信息化2.0時代，究竟是什么?杭州數(shù)字裂變科技有限公司CEO趙超在研討會上的親身示范讓大家對教育信息化2.0有了一個直觀的、深刻的認(rèn)知。“隨著社會各行業(yè)管理模式逐漸向智慧化普及，校園安全管理的智慧化轉(zhuǎn)型也勢在必行。”如同智慧地球一樣，“智慧校園”與時下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分。IDC 的最新數(shù)據(jù)預(yù)測，截至2020年，全球?qū)⒂?10億個互聯(lián)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)工作。屆時，人們將體驗到連續(xù)的、無處不在的互聯(lián)網(wǎng)。而“智慧校園”的首要目標(biāo)，也正是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個物件。對此，數(shù)字裂變總裁趙超表示，憑借在人工智能科技領(lǐng)域多年的探索，現(xiàn)已具備一定技術(shù)能力，利用大數(shù)據(jù)、智能算法和人工智能、機器智能技術(shù)，依托邊緣計算全力賦能高校，構(gòu)建智能設(shè)備，與此同時，對于校方提出觀點也必須高度重視，以校園需求為導(dǎo)向，共同創(chuàng)建新型智慧化校園才是教育信息時代的根本。
2.為何高校智能化建設(shè)緩慢?
由于多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于教育信息智能化的認(rèn)知不到位，缺乏教育信息智能化成本，教育信息化投入不足，基礎(chǔ)校園網(wǎng)絡(luò)不是很完善，沒有相應(yīng)的智能設(shè)備資源，因此就導(dǎo)致了相關(guān)的信息技術(shù)匱乏，如果沒有得到良好的技術(shù)支持，就無法解決當(dāng)時的問題，所以至今教育信息智能化改革的進(jìn)展相對比較緩慢，偶爾出現(xiàn)的隱患問題，還會影響我國教育信息智能化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。
“要實現(xiàn)科技與教育的融合，解決行業(yè)痛點，需要從業(yè)者擁有三種改變：改變產(chǎn)品形態(tài)、思維方式和運營方式。才能利用科技賦能老師、賦能學(xué)生，進(jìn)而為整個教育行業(yè)賦能?！睂τ诩涌旖逃畔⒒?.0計劃的落實，數(shù)字裂變打造的集"考勤、教務(wù)、教學(xué)"為一身的智能化教育方案——安學(xué)邦，實現(xiàn)"教、學(xué)、考、評、管"的閉環(huán)，從根本上實現(xiàn)了教育、教學(xué)模式的信息化變革：解決教職工考勤難，財務(wù)管理煩等問題，實現(xiàn)兒童安全接送，家?；?，寶寶在線，兒童智能晨檢、校車定位、智能飲水、智能手表等功能，讓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正服務(wù)于師生的學(xué)習(xí)與工作中，從而打造智慧安全校園。
3.中國家庭愿意為教育付費
具數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國家庭平均教育支出水平在全球排名第6名，教育支出占中國家庭總收入的比例達(dá)到30%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于只有1.6%的美國。而教育安全的市場需求更加巨大，隨著兒童智能手表、課堂視頻直播等科技的引入，極大的增加了教育資源的供給，科技 教育占據(jù)著廣闊的市場空間。
隨著家長們對教育和安全的重視程度、認(rèn)知程度提升，教育信息化2.0時代帶來的效果優(yōu)化，能幫助企業(yè)快速搶占市場份額。以學(xué)習(xí)者為中心，是近年來個性化教育發(fā)展的重要方向，從社會整體的視角推動教育適應(yīng)時代發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的特性，才能更好地發(fā)揮出“物聯(lián)網(wǎng) 教育”的最大優(yōu)勢。
