人工智能將進入中小學課堂
艾力創(chuàng)想，智造未來。隨著人工智能的大火，越來越多人開始認識AI是大勢所趨，各行各業(yè)都將隨著人工智能而帶來升級與改革，并催生出新的商業(yè)模式！
為了制勝未來，人才儲備是最關鍵的！這不，近日國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》就明確提出：要在中小學設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
2017年秋季學期開始，小學《科學》課程起始年級調整為一年級。原則上按照小學一二年紀每周不少于1課安排課程。與此相對應，在大學教育中也要設置相關專業(yè)、建立人工智能學院，設置碩士、博士點，重點培養(yǎng)“人工智能”高精尖人才的基地。
小學生要學好人工智能編程，不管自家有沒有娃，這種關系到孩子未來的事，往往會戳到大家的癢處。
《規(guī)劃》一出，網上的質疑聲便撲面而來，反對的人大致都認為以小學生的知識儲備和文化水平，根本無法理解人工智能。當然，表示支持的人也不在少數(shù)，而且理由也是非常充分。
首先，小學的人工智能課程肯定只是科普而已，不會涉及到復雜的教學原理。
家長們不用擔心真的是讓孩子們去編寫AI程序。人工智能等相關課程反而有利于改變學生固有的思維，幫助他們從“公式性思維”轉變?yōu)榇髷?shù)據時代的“相關性思維”。
如今，我們面對越來越復雜的自然和社會現(xiàn)象，多維度和多變量將會導致很多不確定性，如果能從足夠多的數(shù)據中發(fā)現(xiàn)相關性，就能把握事物發(fā)展的軌道，這也便是人工智能為數(shù)據密集型科學可能給學生帶來的潛移默化的影響。
也就是說，從小學開始接觸這種思維，對孩子們大有裨益，AI可以提升學生們對數(shù)學和科學的認知，從全新的視覺、高度去看待數(shù)學，以數(shù)學為基礎的現(xiàn)代科學教育有望實現(xiàn)質的飛躍。
其次，培養(yǎng)孩子，要考慮10-20年后的工作環(huán)境和競爭格局。
如今，機器人、人工取代人類勞動的報道已經屢見不鮮，一些簡單、重復的體力勞動正在被機器取代，而隨著AI技術的發(fā)展，那些原本需要搞強度智力活動的行業(yè)，如醫(yī)生、律師、理財顧問……可能也會被取代。
在這種趨勢下，如果孩子們的教育跟不上時代潮流，那未來如何在激烈的社會競爭中立足。
再者，小孩子的接受新事物的能力可能遠遠超乎我們的想象，他們甚至對新科技很感興趣。
一個人的認知程度往往取決于他能接觸到的信息廣度，一個從出生就被各種電子設備和智能設備所包圍、從小就接收到AI的熏陶的10后，是移動互聯(lián)網的原住民，更是未來物聯(lián)網時代和人工智能的常駐民。
總的來說，將AI加入中小學課程這是一件好事兒。人工智能的普及化教育的核心不是學習計算機語音，而是學習一種思維方式——編程思維。
而具有編程思維能力的人，遇到問題會通過收集數(shù)據分析數(shù)據來理解和思考問題。比如我們做一道練習題，完成一個項目，甚至管理一個公司都需要清晰的編程思維來解析問題、解決問題。
具備編程思維的孩子更加具備“解決問題”“內在學習動力”“創(chuàng)造能力”。相信隨著AI課程在中小學教育的推廣，將會催生更多引領時代潮流的新生代“創(chuàng)客”。
艾力申樂高機器人課程體系，是由艾力申創(chuàng)想空間與各大高校聯(lián)合研發(fā)，專為國內青少年量身定制的STEAM教育課程體系。該課程專門針對國內3—16歲階段少年兒童的成長需求及特點，而開展的一種全新的教育模式，是幼兒、青少年學習編程的理想平臺。
