10月17日，火星科學(xué)盒CTO受邀參加FUS獵云網(wǎng)2019年度教育產(chǎn)業(yè)峰會(huì)。
<火星科學(xué)盒CTO王成現(xiàn)場(chǎng)分享>
FUS為“Future Unicorn Summit”的簡(jiǎn)稱，意為未來(lái)獨(dú)角獸峰會(huì)，是獵云網(wǎng)以發(fā)現(xiàn)未來(lái)獨(dú)角獸為初衷開展的系列產(chǎn)業(yè)峰會(huì)，此次峰會(huì)內(nèi)容圍繞“教育產(chǎn)業(yè)誕生未來(lái)獨(dú)角獸的新機(jī)遇、STEAM教育的新發(fā)展”等話題展開交談，希望能夠助力積極參與到教育市場(chǎng)變革的領(lǐng)跑者，為教育新圖譜增添色彩。
火星科學(xué)盒CTO王成在會(huì)議當(dāng)場(chǎng)，圍繞關(guān)于STEAM教育的產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)做了主題分享。首先，王成根據(jù)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷及中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了什么是STEAM教育。
王成指出，STEAM教育是區(qū)別于傳統(tǒng)單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，也是一種新的教學(xué)理念。
王成以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷舉例，中小學(xué)階段，我們更多以灌輸式、機(jī)械式記憶知識(shí)的教育為主，所學(xué)概念脫離了在真實(shí)場(chǎng)景的應(yīng)用，數(shù)理化公式學(xué)了一大堆，不但記憶困難，而且無(wú)法對(duì)各學(xué)科形成整體性、全面的認(rèn)知，學(xué)習(xí)過(guò)程也比較痛苦，雖然提高了解題能力和邏輯分析能力，但更重要的創(chuàng)新能力卻不能有很大的鍛煉和提升。
<火星科學(xué)盒課堂實(shí)拍>
相信絕大部分學(xué)生并沒有真正喜歡這些學(xué)科，何況若干年后，誰(shuí)還能清楚地記得學(xué)生時(shí)代的學(xué)科知識(shí)呢？由此可見，機(jī)械式的教育并不能讓孩更好地適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。
王成認(rèn)為，STEAM教育的意義在于，將孩子被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的過(guò)程，可以讓孩子們不僅能像科學(xué)家一樣去經(jīng)歷科學(xué)探究和認(rèn)知的過(guò)程，還可以像工程師一樣通過(guò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品或方案來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而更好地培養(yǎng)探索世界的能力，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。
接著，王成提到，好的STEAM教育有5大特征，這也是火星科學(xué)盒一直堅(jiān)持的教學(xué)和教研方式：以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)性探究教學(xué)為主，注重學(xué)生協(xié)作；PBL項(xiàng)目制教學(xué)，注重學(xué)科融合；在真實(shí)情境中解決問(wèn)題；以工程為核心，并重視科學(xué)探究與工程設(shè)計(jì)；注重產(chǎn)品的展示與交流。
<火星科學(xué)盒課堂實(shí)拍>
1785年，英國(guó)蒸汽機(jī)時(shí)代掀起的第一次工業(yè)革命，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)需要大量技工來(lái)操作；19 世紀(jì)70年代，電氣時(shí)代的第二次工業(yè)革命，需要的是掌握電氣和自動(dòng)化技能的人才；20世紀(jì)40年代到50年代，以美國(guó)為首開始的第三次工業(yè)革命，需要的是大量創(chuàng)新型人才；而到今天，21世紀(jì)智能化時(shí)代的第四次工業(yè)革命，需要的是更多具有科學(xué)和人文素養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，我們不僅需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要將創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，造福人類。
因此，STEAM教育發(fā)展的底層驅(qū)動(dòng)力，正是隨著智能化時(shí)代第四次工業(yè)革命的到來(lái)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)科技和人文素養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才的渴求。
<火星科學(xué)盒課堂實(shí)拍>
隨著素質(zhì)教育政策的持續(xù)利好，K12培訓(xùn)市場(chǎng)持續(xù)規(guī)范，以及在線教育、編程教育等技術(shù)依賴的推動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，都促使STEAM教育的興起成為必然。
并且，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)慢慢興起了STEAM教育+的教育形式，正是因?yàn)镾TEAM是一種新興的教育理念和教育方式。
王成大膽預(yù)測(cè)，STEAM教育+將成為趨勢(shì)，不斷滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，如國(guó)外已經(jīng)出現(xiàn)的STEAM+化學(xué)，STEAM+物理，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了STEAM+編程、STEAM+研學(xué)等等，STEAM教育+模式已經(jīng)開始興起。
<火星科學(xué)盒京東研學(xué)>
最后，王成分享了火星科學(xué)盒在5年的發(fā)展歷程中積累的產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)。STEAM教育的核心是內(nèi)容和服務(wù)，火星科學(xué)盒通過(guò)5年的持續(xù)積累，建立了完善的、進(jìn)階式的課程體系，并通過(guò)不斷打磨產(chǎn)品，建立了以STEAM物理科學(xué)為主線的產(chǎn)品線。
<火星科學(xué)盒部分產(chǎn)品展示>
火星科學(xué)盒以STEAM物理科學(xué)為基礎(chǔ)，融合創(chuàng)客和編程教育，建立自主生產(chǎn)線，生成硬件產(chǎn)品，打造了集教研、教學(xué)、硬件研發(fā)于一體的產(chǎn)品建設(shè)體系，確保將優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容及服務(wù)輸送給全國(guó)的合作伙伴，為全國(guó)教培機(jī)構(gòu)賦能，最終為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)的STEAM課程。
<火星科學(xué)盒課程五件套>
目前，火星科學(xué)盒在全國(guó)已有近400家合作伙伴，擁有專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)和完善的課程體系，并與北京大學(xué)共建實(shí)驗(yàn)室，研發(fā)了先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)硬件體系，擁有教學(xué)硬件、教學(xué)平臺(tái)、教材出版、賽事活動(dòng)以及在線雙師課堂等方面為合作伙伴提供強(qiáng)力支持。
火星科學(xué)盒的產(chǎn)品超過(guò)100種，滿足了中小學(xué)階段課程需求，火星人課程現(xiàn)已走進(jìn)全國(guó)近百家中小學(xué)校，為北大附中、三帆中學(xué)等上百所中小學(xué)校提供科學(xué)課程解決方案，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校課程引進(jìn)方。
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