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　　2020留學(xué)申請(qǐng)季正在如火如荼的進(jìn)行著，再過(guò)一個(gè)多月美國(guó)各大高校早申就開始放榜了。同時(shí)我們2021申請(qǐng)季的小伙伴也要開始準(zhǔn)備千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋了！除了成績(jī)、活動(dòng)、找老師寫推薦信等日常流程外，我們也要開始關(guān)注文書寫作素材的搜集，畢竟在申請(qǐng)季，最困難也是最燒腦的任務(wù)就屬寫申請(qǐng)文書了。

　　藤校招生官也曾透露，文書是申請(qǐng)材料的靈魂所在，好的文書可以讓招生官心中高呼“我必須見見這個(gè)孩子!” 甚至可以說(shuō)，優(yōu)秀的文書是決定學(xué)校錄取與否的關(guān)鍵之一。

　　可是，很多看似成績(jī)單亮麗的孩子，最終連面試機(jī)會(huì)都沒有獲得。原因在哪？很大部分問(wèn)題就出在了申請(qǐng)文書的寫作上。

　　接下來(lái)，我們先來(lái)看幾個(gè)案例：

　　【案例】學(xué)生A

　　背景：常年班級(jí)前幾、SAT高分、AP五門5分以上、學(xué)生會(huì)主席、科學(xué)社團(tuán)主席、吹長(zhǎng)號(hào)、跟杜克某研究室做免疫力相關(guān)科研。

　　志愿：Yale大學(xué)

　　學(xué)生文書初稿：

　　怎樣促使學(xué)校餐廳提供更健康的食物，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和社區(qū)關(guān)愛。

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　文書本身沒什么不好，但如果打分，5分只能給3分，原因在于這個(gè)文書有點(diǎn)太過(guò)于雷同，落入俗套。

　　最好的文書不是展現(xiàn)學(xué)生如何成功，而是展示學(xué)生是如何掙扎、如何犯錯(cuò)、如何思考，如何成長(zhǎng)。招生官更感興趣的是學(xué)生本身的一些東西，比如內(nèi)心的喜好、熱情、家庭、趣事等這些賦予學(xué)生獨(dú)一無(wú)二背景的東西。

　　學(xué)生改進(jìn)：

　　經(jīng)過(guò)幾周的思考和打磨，學(xué)生最后在文書中選擇了關(guān)于青春痘的素材。這是一個(gè)學(xué)生不斷重新正視自己、發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。

　　結(jié)果：

　　順利錄取Yale

　　【案例】學(xué)生B

　　背景：在經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格、競(jìng)爭(zhēng)激烈的選拔中，他獲得了全美高爾夫球童營(yíng)的最后一個(gè)名額。

　　學(xué)生文書初稿：

　　講述了自己如何獲得這個(gè)非常難得的名額，從而擁有了探索新領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，描寫自己的經(jīng)歷的憧憬、困難、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力和成功的過(guò)程。

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　文書的故事有點(diǎn)太過(guò)于空洞了，素材的選擇較為單一重復(fù)。這個(gè)素材的切入點(diǎn)無(wú)法很好的展現(xiàn)學(xué)生的能力。

　　于是老師建議用填空啟發(fā)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：之后我意識(shí)到______，然后我發(fā)現(xiàn)______，隨后我又懂得了______。

　　學(xué)生改進(jìn)：

　　經(jīng)過(guò)幾次的啟發(fā)和思考，學(xué)生從描寫自己如何說(shuō)服同伴，把臟的場(chǎng)地清理干凈的過(guò)程，引起人們的興趣并且完美地體現(xiàn)出自己的特性。

　　結(jié)果：

　　錄取夢(mèng)校

　　【案例】學(xué)生C

　　背景：學(xué)生想要申請(qǐng)電影專業(yè)，早早就看好了紐約大學(xué)作為自己的夢(mèng)校。

　　志愿：紐約大學(xué)

　　問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)力大，需要文書出彩。

　　學(xué)生文書初稿：

　　想要在文書中描寫自己出色的拍攝經(jīng)歷。

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　作為作家的學(xué)生媽媽首先認(rèn)為，應(yīng)該寫耳朵。同學(xué)C的耳朵天生畸形并且聽不見。家里人曾經(jīng)決定為他去洛杉磯進(jìn)行整形。整形后的耳朵雖然依然聽不見，但是外觀和常人無(wú)異。最后同學(xué)C拒絕了，他認(rèn)為他的耳朵是他的一部分。

　　基于這個(gè)點(diǎn)，文書老師也馬上建議同學(xué)C選擇這個(gè)素材，寫出與同學(xué)C本身極其契合，并且其他人難以復(fù)制的經(jīng)歷。

　　學(xué)生改進(jìn)：

　　學(xué)生通過(guò)寫自己的耳朵的文書，展現(xiàn)自己獨(dú)特的一面。

　　結(jié)果：

　　如愿錄取NYU

　　【案例點(diǎn)評(píng)】

　　藤校招生官：這些案例提醒學(xué)生尤其注意兩點(diǎn)：

　　第一，招生官希望通過(guò)文書看到的是在成長(zhǎng)過(guò)程中，你的價(jià)值觀、思維方式以及處事能力等都經(jīng)歷了哪些變化，最想要了解的是你有什么特殊的品質(zhì)。

　　第二，寫作能力是一種英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力的綜合體現(xiàn)，也是一種思維能力的體現(xiàn)。因?yàn)樵趯懽髦?，需要通過(guò)更復(fù)雜、書面化的語(yǔ)言，表達(dá)出更深度的觀點(diǎn)，這就需要發(fā)揮邏輯能力和批判性思維能力，這些能力都是中國(guó)學(xué)生特別欠缺的。

　　我們?cè)鲞^(guò)一項(xiàng)對(duì)比研究：

　　讓中國(guó)和美國(guó)的青少年（均為初三或者高一的孩子）用各自的母語(yǔ)來(lái)寫作。

　　結(jié)果是，即使是讓中國(guó)學(xué)生用中文來(lái)寫作，他們?cè)谡擖c(diǎn)的客觀性、論據(jù)的科學(xué)性和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面也是平均落后的。

　　由此可見，中國(guó)學(xué)生提升寫作能力的緊迫性和重要性。

　　寫作的重要性：出國(guó)留學(xué)的關(guān)鍵能力之一

　　首先，在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)：寫作能力是申請(qǐng)文書的關(guān)鍵。

　　藤校招生官私下稱，“我們1個(gè)小時(shí)至少要讀5份申請(qǐng)?！?所以，如何讓文書做到利落干凈，同時(shí)又讓人眼前一亮？

　　關(guān)鍵在于抓住申請(qǐng)文書的目的：讓招生官了解你是一個(gè)什么樣的人。文書是你個(gè)人思想以及魅力的體現(xiàn)，呈現(xiàn)自己豐富多彩的活動(dòng)，展現(xiàn)自己與眾不同的特性。

　　其次，在進(jìn)入學(xué)校時(shí)，寫作是通過(guò)各類考試的關(guān)鍵。

　　近年來(lái)的托福、SAT等考試中，中國(guó)孩子的寫作平均分經(jīng)常在亞洲墊底，一向不畏懼考試的中國(guó)學(xué)生，卻在寫作上面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是為何？

　　仔細(xì)寫作部分的打分規(guī)則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些考試考核的不僅是復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，更考核的是考生的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)：即考生的論點(diǎn)如何一層一層鋪開？考生怎樣用論據(jù)支撐論點(diǎn)？使用何種論據(jù)支撐論點(diǎn)？是否援引了足夠的有說(shuō)服力的科學(xué)研究作為論證？

　　第三，在進(jìn)入學(xué)校后，寫作還是學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。

　　美國(guó)社會(huì)普遍認(rèn)為，寫作能力貫穿人的一生。

　　寫作能力高，代表他能清晰陳述事情、有邏輯的表達(dá)觀點(diǎn)、能有理有據(jù)地說(shuō)服他人；而且，寫作有助于學(xué)生更好地理解與掌握所學(xué)的知識(shí)。

　　所以，美國(guó)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。美國(guó)很多頂尖大學(xué)都專門開設(shè)了寫作課，以哈佛大學(xué)為例，不管學(xué)生就讀什么專業(yè)，寫作課是必修課。

　　寫作的重要性：未來(lái)人生、工作的重要技能

　　實(shí)際上，語(yǔ)言不僅僅是單一的溝通技能，更是伴隨孩子一生的語(yǔ)言思維能力。未來(lái)踏入社會(huì)，無(wú)論從事什么職業(yè)，寫作能力都是一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。

　　如果鉆研學(xué)術(shù)，需要你用嚴(yán)謹(jǐn)、充滿邏輯的思維方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究；如果從事商業(yè)，寫方案、寫ppt，需要寫作能力才能清晰地陳述和匯報(bào)，而且這項(xiàng)能力在工作后是沒有人會(huì)再去特意給你培訓(xùn)的。

　　爬藤導(dǎo)師：提升寫作能力需要科學(xué)方法論

　　那么如何提升寫作能力？純語(yǔ)言的訓(xùn)練，永遠(yuǎn)無(wú)法真正提高學(xué)生的寫作能力和思維能力，寫作能力的培養(yǎng)需要有科學(xué)的方法論。

　　全美排名前十的杜克大學(xué)的前招生官、被譽(yù)為“爬藤導(dǎo)師”的Rachel Toor將基于多年的招生經(jīng)驗(yàn)，以申請(qǐng)文書為例，告訴大家怎樣寫作一篇優(yōu)秀的文書。

　　Rachel Toor：一篇好的文書用三個(gè)字總結(jié)就是“我是誰(shuí)”。具體方法論如下：

　　1. 招生官想從文書里看到的，是這個(gè)人的“personality”,而不是achievement;

　　2. 要吸引每天讀上百篇文書、已經(jīng)疲憊不堪的招生官，選題大于選材；

　　3. 一件很小的事情，只要表現(xiàn)方式得當(dāng)，效果往往會(huì)比說(shuō)一些大而空的話（比如抨擊一些社會(huì)現(xiàn)象，或者直接說(shuō)活動(dòng)獲獎(jiǎng)等）更能抓住招生官的眼球；

　　4. 要展示（present, show）而不是告訴（tell），通過(guò)一個(gè)故事講道理，而不是直接告訴別人“我是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者”或者“我愛足球”；

　　5. 不要去想招生官喜歡什么然后投其所好，而是要立足于你真正的想要表達(dá)什么；

　　6. 能進(jìn)入到招生官審核階段的文書，往往都是“中間的大多數(shù)”，特別好或者特別不好的，可能在篩選材料階段就直接被錄取或拒絕了；你的文書能脫穎而出是因?yàn)樗坝幸馑肌保茏屓擞浀米　?/p>

　　【個(gè)人簡(jiǎn)介】Rachel Toor

　　一位真正的“爬藤導(dǎo)師”，低調(diào)的業(yè)界大咖。

　　Rachel畢業(yè)于耶魯大學(xué)，曾擔(dān)任杜克大學(xué)招生官，出版十余本美國(guó)大學(xué)錄取相關(guān)的著作，分別在杜克大學(xué)出版社、芝加哥大學(xué)出版社、牛津大學(xué)出版社出版，對(duì)美國(guó)大學(xué)的錄取規(guī)則了如指掌。

　　曾為許多被哈佛、耶魯、杜克、斯坦福、麻省理工、康奈爾、布朗等名校錄取的學(xué)生提供咨詢，在國(guó)外，很多希望進(jìn)入頂級(jí)名校的學(xué)子排著隊(duì)希望能獲得她的指導(dǎo)。

　　Rachel在美國(guó)和英國(guó)做過(guò)很多關(guān)于大學(xué)錄取的演講。她受許多大學(xué)邀請(qǐng)和教授們討論如何用文章更好地表達(dá)自己。

　　Rachel Toor在《高等教育紀(jì)事報(bào)》(Chronicle of Higher Education)《運(yùn)行時(shí)代雜志》(Running Times magazine)上分別擔(dān)任月刊和雙月刊的專欄作家。

　　她的作品也發(fā)表在很多地方：包括《洛杉磯時(shí)報(bào)》、《犁鏵》、《魅力》、《高等教育內(nèi)幕》、《讀者文摘》、《跑步者的世界》、《阿斯坡》、《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》(The Journal of The American Medical Association)，以及其他各種學(xué)術(shù)性更強(qiáng)的出版物。

　　提升寫作能力更需專業(yè)課程指導(dǎo)

　　除了方法論，寫作能力更需要專業(yè)的課程指導(dǎo)，如果有全面的課程體系，和專業(yè)的行業(yè)大咖面對(duì)面授課，那對(duì)學(xué)生，特別是摩拳擦掌準(zhǔn)備申請(qǐng)文書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一次趁熱打鐵、事半功倍的機(jī)會(huì)。

　　在大家的期待和呼聲中，明德立人即將推出7天的《藤校文書寫作集訓(xùn)營(yíng)》，更是特別邀請(qǐng)到了業(yè)界大拿Rachel Toor，親臨北京指導(dǎo)學(xué)生，機(jī)會(huì)非常難得。

　　此次《文書寫作集訓(xùn)營(yíng)》不僅會(huì)幫助學(xué)生們交出一份優(yōu)秀的留美申請(qǐng)文書，更會(huì)教他們?nèi)绾握嬲赜糜⒄Z(yǔ)寫出好文章。他們?cè)谶@里學(xué)到的東西，即使在畢業(yè)之后也會(huì)大有用處。

　　明德立人【藤校文書寫作集訓(xùn)營(yíng)】

　　【課程目的】

　　深入挖掘自身特質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用美式思維，

　　全面提升寫作技巧，打造優(yōu)質(zhì)申請(qǐng)文書，

　　輕松拿到夢(mèng)校錄??！

　　【課程形式】

　　線下面授講解+分組討論+一對(duì)一批改

　　【課程時(shí)間】

　　2019.12.26

　　【適合人群】