工業(yè)與組織心理學(xué)將商業(yè)和心理學(xué)完美地結(jié)合在一起,它運(yùn)用大學(xué)工業(yè)心理學(xué)專業(yè)(Industrial/Organizational Psychology Program)的基本概念和原理探索人類在工作場所的行為,旨在提高企業(yè)經(jīng)營管理者的組織業(yè)務(wù)效率。通過對該專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),結(jié)合課程特征及賦予的新型管理理念,幫助學(xué)生獲得全新科學(xué)方法和工具去承擔(dān)進(jìn)入公司管理崗位后,怎么從職業(yè)經(jīng)理人的角度去幫助員工和企業(yè)獲得成功經(jīng)營。這是歐美著名商學(xué)院當(dāng)今爭相開設(shè)的新型熱門學(xué)科。相信這將成為有志于未來投身于人力資源管理(HR)的學(xué)子最受關(guān)注,最有前途與價(jià)值的選報(bào)專業(yè)。
為探究工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)(IOP)的特色和其中的奧妙,我們有機(jī)會(huì)訪問了美國紐海文大學(xué)(UNH)的課程顧問埃里克-馬庫斯博士(Eric C. Marcus, Ph.D.)和畢業(yè)生露西-戴(Lucy Dai)。埃里克博士是該校工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)的著名教授,他在學(xué)術(shù)上對露西提供很大的幫助,露西特別喜歡馬庫斯博士主講的“組織發(fā)展與變革”(ODC)課程。她之所以喜歡這門課程,是因?yàn)樗o予露西不同的思考空間,并認(rèn)職于法國液化空氣集團(tuán) (Air Liquide China)中國公司的重要職務(wù)。
埃里克-馬庫斯博士(Eric C. Marcus, Ph.D.)
對IOP最受青睞的群體
露西告訴我們,雖然她早已獲取了上海復(fù)旦大學(xué)工商管理專業(yè)碩士研究生學(xué)位(MBA),但她明知今后自己在人力資源管理職業(yè)生涯發(fā)展中將會(huì)面臨的挑戰(zhàn),加上當(dāng)時(shí)UNH的工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)特別吸引了她的關(guān)注,最終抵擋不了紐海文IOP的專業(yè)誘惑,并于2014年決定去了UNH攻讀該專業(yè)第二個(gè)碩士學(xué)位。
UNH 向來自世界各地不同專業(yè)的研究生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),從而使露西能在工作數(shù)年后再次獲得赴美自我充電(Recharge Myself--攻讀學(xué)位)的期望成為可能。此外,露西所攻讀的專業(yè)IOP還向國際學(xué)生提供相對柔性課段,因此她選擇了適合自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。
到了UNH后露西發(fā)現(xiàn)果真名不虛傳,該校還為學(xué)生提供與商界的緊密聯(lián)系,教學(xué)課程緊扣商業(yè)世界發(fā)展脈搏。諸如幫助安排學(xué)生與商界人士建立師徒關(guān)系(Mentoring Relationships),安排學(xué)生騰出一段時(shí)間專門研究觀察商界在職員工或?qū)＜业墓ぷ餍袨?這種研究觀察稱為“工作影子活動(dòng)”(Job-shadowing Activities)。這是其他類似商學(xué)院所未曾嘗試過的新課題,它既幫助學(xué)生與區(qū)域?qū)I(yè)人員建立了聯(lián)系,又從觀察研究實(shí)踐中學(xué)到了課堂上難以獲取的專業(yè)知識(shí)等。
露西-戴(Lucy Dai)
IOP教學(xué)的非傳統(tǒng)模式
工業(yè)與組織心理學(xué)是一門匯聚了許多現(xiàn)代科學(xué)的綜合性學(xué)科。UNH高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)向IOP學(xué)生提供名目眾多可供選擇的教學(xué)專業(yè),露西說,她真的非常喜歡在UNH所上的每節(jié)課,因?yàn)檫@些課程的主講教授們個(gè)個(gè)都是各自領(lǐng)域的著名學(xué)術(shù)權(quán)威,但對露西來說最具變革性的課(Transformational Class )還是馬庫斯博士(Dr. Marcus)所講授的“組織發(fā)展與變革”(ODC)課程。
露西說,她之所以喜歡這門課程,是因?yàn)樗o予露西不同的思考空間。工業(yè)與組織心理學(xué)原理認(rèn)為,人作為改變外界的主因去檢驗(yàn)存在的問題,理解組織行為所帶來的結(jié)果,群體或者個(gè)人作為主因從開始對存在問題的診斷(Diagnosis),然后付諸行為干預(yù),直至評估整個(gè)改變過程中人為因素所起的主導(dǎo)作用。由于從這門新學(xué)科學(xué)到的專業(yè)知識(shí)使她對自己所采取的每個(gè)行動(dòng)充滿信心,不但能熟練駕驅(qū)自己作為改變外界的主因,而且能掌控一個(gè)組織的業(yè)務(wù)變化,甚至于掌控日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)變化。
根據(jù)現(xiàn)行美國政府政策規(guī)定,國際學(xué)生在美國內(nèi)獲得工業(yè)與組織心理學(xué)碩士學(xué)位(MAIOP)后就有資格繼續(xù)留在美國規(guī)劃與發(fā)展各自的事業(yè), 當(dāng)然也可根據(jù)自身發(fā)展情況來規(guī)劃各自未來職業(yè)生涯。露西現(xiàn)作為一家知名跨國集團(tuán)公司的人力資源管理戰(zhàn)略合作伙伴,她主要負(fù)責(zé)制定集團(tuán)公司的人力資源規(guī)劃,而集團(tuán)公司業(yè)績好壞將與這類規(guī)劃質(zhì)量的優(yōu)劣有著密不可分的直接關(guān)系。“我在UNH所學(xué)到的工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)知識(shí),對自己畢業(yè)后在期望的人力資源管理領(lǐng)域取得成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”,露西如是說。
可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)與建議
訪問中露西表示,她要想有志于攻讀工業(yè)與組織心理學(xué)碩士學(xué)位的中國學(xué)子提幾點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)與建議:首先,露西愿向擬將留美學(xué)子推薦去UNH接受IOP專業(yè)小規(guī)模班級教學(xué)給你帶來的方便與享受吧。因?yàn)樗谶@種小班上課時(shí)有向教授們提問的許多機(jī)會(huì),也可頻繁地與國際同窗學(xué)子展開問題探討, 還可通過課堂交流來促進(jìn)教授們,同學(xué)們對你的真正了解。
其次,作為一個(gè)像露西一樣較年長的曾經(jīng)人力資源管理主任,有機(jī)會(huì)與較她年輕的學(xué)子同堂上課使露西受益匪淺。因?yàn)檫@批年輕人將成為未來勞動(dòng)力市場的主力軍,他們對自己未來人生規(guī)劃與期望有著與露西年齡段長者截然不同的觀點(diǎn)。她非常高興能站在不同位置高度與學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行思想交流,從而可以了解他們的產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和需求根源。因此,UNH的IOP專業(yè)小規(guī)模班級教學(xué)非常適合已在國內(nèi)從事過較長時(shí)間管理工作的資深經(jīng)理人選擇再去那里自我充電。
像UNH一樣在美國許多高等教學(xué)機(jī)構(gòu)都設(shè)有國際學(xué)生辦公室(ISO),旨在全方位地幫助與支持國際學(xué)生向大學(xué)過渡,并爭取盡快融入到大學(xué)這個(gè)大家庭中來。如果你有任何與國際學(xué)生身份相關(guān)問題與難處均可尋求國際辦公室的幫助。露西建議,作為一個(gè)國際學(xué)生,她鼓勵(lì)所有愿意赴美留學(xué)的中國學(xué)子能好好利用這一難得機(jī)會(huì),放眼全球與你遇到的每個(gè)國際學(xué)生互相學(xué)習(xí),相信從一個(gè)跨文化環(huán)境中獲取并能帶回家的知識(shí)肯定是既有趣又受益的。
“教育培養(yǎng)信心。信心孕育希望”, 露西堅(jiān)信像她一樣去UNH攻讀IOP學(xué)位是人生最重要的投資,因?yàn)樗稍诠饷鞯奈磥韼Ыo攻讀者眾多無形回報(bào)。
