從2012年通信系1個(gè)專業(yè)招收100多名學(xué)生，到如今3大學(xué)院7大專業(yè)每年招收2500多名學(xué)生；從2013年在一個(gè)教室搭建幾張簡(jiǎn)陋的招聘書桌，到如今形成重慶地區(qū)規(guī)?；?、有影響力的ICT產(chǎn)業(yè)鏈專場(chǎng)招聘會(huì)。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“重電”）用7年時(shí)間打造成為中國(guó)西南地區(qū)知名的ICT技能人才培養(yǎng)基地。
如今，重電培養(yǎng)出來的ICT人才成為企業(yè)招聘的香餑餑，通信工程學(xué)院就業(yè)專業(yè)對(duì)口率從2012年的51.2%上升到85.6%，就業(yè)率達(dá)到99.2%。為什么有這樣的轉(zhuǎn)變？這背后離不開重電深化推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的一系列工作，并選擇了一個(gè)最優(yōu)的合作伙伴——華為。
2019全國(guó)“深化產(chǎn)教融合，探索ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展之路”交流研討會(huì)
重電-華為ICT人才培養(yǎng)實(shí)踐
重電與華為的合作始于2012年，2013年正式簽約先后成立了華為ICT實(shí)訓(xùn)基地、華為認(rèn)證培訓(xùn)中心、華為ICT應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地以及華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，并于2018年建立了具有混合所有制特征的“重電-華為ICT學(xué)院”，將合作推向全面和深化。
促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人是國(guó)家職業(yè)教育改革的重要方向。今年4月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》(簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”)。 “雙高計(jì)劃”明確提出提升校企合作水平的發(fā)展任務(wù)，包括與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，施行校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制等。
顯然，重電與華為的合作實(shí)踐已走在了前面，依托華為ICT學(xué)院，重電將基于ICT通信學(xué)院專業(yè)群擴(kuò)展到“人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院”、“電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”、“ICT通信學(xué)院”三大合作專業(yè)群，校企合作培養(yǎng)在校生人數(shù)拓展到11000余名，培養(yǎng)方向涵蓋IP、IT、CT等全技術(shù)領(lǐng)域。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院通信工程學(xué)院院長(zhǎng)陶亞雄
最為重要的是，通過與華為合作，重電在人才培養(yǎng)上取得的成果不僅簡(jiǎn)單體現(xiàn)在招生人數(shù)上，而是體現(xiàn)在人才輸出上。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院通信工程學(xué)院院長(zhǎng)陶亞雄指出，“截止到目前，重電共培養(yǎng)了ICT復(fù)合型人才近三千人，累計(jì)有2300多人獲得了華為的各級(jí)ICT認(rèn)證，一次通過認(rèn)證率達(dá)到了97.3%，其中41人獲得了華為HCIE認(rèn)證?！?/p>
在與華為的合作過程中，重電ICT專業(yè)建設(shè)成果全面開花，連續(xù)四年獲得“優(yōu)秀華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”。在第四屆華為全球ICT大賽上，重電還以中國(guó)賽區(qū)第一名的成績(jī)，與其他24個(gè)國(guó)家代表隊(duì)同臺(tái)競(jìng)技，并以第五名的成績(jī)獲得三等獎(jiǎng)。
就業(yè)是學(xué)校教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是衡量人才質(zhì)量最重要和最直接的指標(biāo)。85.6%的專業(yè)對(duì)口率、99.2%的就業(yè)率是重電人才培養(yǎng)體現(xiàn)出的最重要的社會(huì)價(jià)值和認(rèn)可，也是重電獲得“全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高?！睒s譽(yù)的重要原因。
當(dāng)然，這樣的成果背后離不開重電與華為進(jìn)行的ICT人才培養(yǎng)模式探索，通過成立區(qū)域性華為人才生態(tài)校企聯(lián)盟，重電與華為的課程架構(gòu)師一起構(gòu)建了ICT復(fù)合型人才培養(yǎng)的課程體系。課程標(biāo)準(zhǔn)一方面和華為認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，另一方面通過融入不同領(lǐng)域和課程模塊，讓學(xué)生逐步完成專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，目前這一ICT復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系已被國(guó)內(nèi)近30所高校采納借鑒。
華為共筑ICT人才生態(tài)
而對(duì)于華為來說，作為ICT生態(tài)系統(tǒng)的推動(dòng)者，華為在國(guó)內(nèi)已經(jīng)與300多所院校開展了人才培養(yǎng)工作。華為預(yù)測(cè)，未來三年中國(guó)的ICT人才缺口將超過一千萬，只有攜手開展ICT生態(tài)建設(shè)，深化數(shù)字化人才培養(yǎng)才是應(yīng)對(duì)人才短缺的關(guān)鍵。華為EBG中國(guó)區(qū)副總裁李同廣指出，高校作為人才輸出的主要來源，更是產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的重要推動(dòng)力，因此華為非常重視和高校的合作，以加強(qiáng)ICT人才生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的廣度和深度。
華為EBG中國(guó)區(qū)副總裁李同廣
如今在國(guó)家職業(yè)教育關(guān)于深化產(chǎn)教融合、校企合作和“1+X證書”制度試點(diǎn)等改革背景下，更堅(jiān)定了華為與院校持續(xù)開展人才培養(yǎng)合作的決心。為了進(jìn)一步發(fā)揮華為優(yōu)勢(shì)，響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案，李同廣分享了華為的四項(xiàng)關(guān)鍵舉措：
一是華為將基于華為認(rèn)證體系積極參與和支持國(guó)家1+X制度建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化和完善認(rèn)證體系；二是計(jì)劃與至少200家高等職業(yè)院校開展“華為ICT學(xué)院”校企合作計(jì)劃，每年培養(yǎng)應(yīng)用型人才不低于5萬人；三是推出“華為ICT專業(yè)建設(shè)解決方案”，通過聯(lián)合人才聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)伙伴資源，探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新合作模式；四是進(jìn)一步夯實(shí)ICT人才聯(lián)盟雙選機(jī)制，開放線上雙選，與全國(guó)各地舉辦的線下ICT人才聯(lián)盟雙選會(huì)相結(jié)合，為合作培養(yǎng)的學(xué)生人才提供更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。
職業(yè)教育的特點(diǎn)是什么？以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，眾多的職業(yè)院校思考的是如何把企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、完善的用人標(biāo)準(zhǔn)融入到自身的人才培養(yǎng)方案中。毫無疑問，華為是一個(gè)絕佳的合作伙伴。
在ICT人才培養(yǎng)中，華為一方面把技術(shù)上、產(chǎn)業(yè)上積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為院校的教學(xué)、專業(yè)課程中；另一方面，去協(xié)助學(xué)校補(bǔ)充師資在專業(yè)技術(shù)上的能力，通過提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)研討、教師認(rèn)證等一站式服務(wù)，為產(chǎn)教融合賦能；此外，華為還幫助學(xué)校面向新一代信息技術(shù)構(gòu)建適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，并最終落實(shí)到以學(xué)生為中心的教育計(jì)劃中，讓學(xué)生受益。
校園信息化“就地取材”推動(dòng)人才培養(yǎng)
其實(shí)在高校人才培養(yǎng)特別是ICT人才培養(yǎng)中，還有一環(huán)不容被忽略，那就是信息化或者智慧校園建設(shè)。因?yàn)榇龠M(jìn)信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程，是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的一大關(guān)鍵之處。
《雙高計(jì)劃》中就提出推進(jìn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)共建共享，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)的要求。作為一家以信息技術(shù)為專業(yè)主體的院校，重電更是深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
為此，重電近幾年陸續(xù)啟動(dòng)了信息化升級(jí)項(xiàng)目。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院信息中心處長(zhǎng)朱強(qiáng)指出，去年年底，重電聯(lián)合華為建成了一期私有云平臺(tái)項(xiàng)目，由之前的院系分散建設(shè)實(shí)現(xiàn)了二級(jí)單位統(tǒng)一納入和集中管理共享，很大程度上解決了校內(nèi)不同單位資源使用的難題。
此外，重電還在進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心機(jī)房的建設(shè)，機(jī)房占地900平米，它將進(jìn)一步滿足教學(xué)管理服務(wù)和實(shí)訓(xùn)操作，為重電專業(yè)能力建設(shè)提供IT保障。在信息化系統(tǒng)方面，重電也已將對(duì)外采購(gòu)系統(tǒng)全面切換到自主開發(fā)系統(tǒng)上。在一系列項(xiàng)目中，通過吸引本校師生參與到校園信息化建設(shè)中來，“就地取材”，重電一方面解決了高校信息化人才緊缺的問題，另一方面也讓人才價(jià)值得到體現(xiàn)。
基于學(xué)校專業(yè)特色和師生背景，朱強(qiáng)稱之為重電的教學(xué)研共生型信息化建設(shè)模式。在項(xiàng)目實(shí)踐中完成人才培養(yǎng)，重電還把這種能力推向社會(huì)，例如聯(lián)合華為開展重慶萬盛經(jīng)開區(qū)的ICT技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，開啟了校企共同為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的服務(wù)模式。
對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，重電的產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)模式為其他高職院校的教育改革提供了示范效應(yīng)。
