2017年,國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,將智能教育作為推動(dòng)智能社會(huì)建設(shè)的重要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)部署。

　　2018年,教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出要到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo),教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。

　　2019年,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次被納入政府工作報(bào)告,積極鼓勵(lì)教育行業(yè)發(fā)展。

　　在國(guó)家政策的推動(dòng)下,“智慧教育”概念開(kāi)始被不斷提及與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利用人工智能技術(shù)推動(dòng)教育形態(tài)與教育模式的改造與重構(gòu)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的廣泛共識(shí)。時(shí)代智囊作為智慧教育行業(yè)的領(lǐng)航者,一直享譽(yù)業(yè)內(nèi)。

　　2016年,時(shí)代智囊推出基于人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)輔助線(xiàn),將知識(shí)圖譜與自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)行業(yè),引發(fā)市場(chǎng)與資本關(guān)注,至今已更新至4.0版本。

　　“打造智慧課堂,需要真正把信息技術(shù)與教育教學(xué)融合,借助智慧課堂實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教與學(xué)。通過(guò)時(shí)代智囊輔助線(xiàn),可以實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂模式,即先診斷后開(kāi)藥方。比如一個(gè)學(xué)生在平臺(tái)上做數(shù)學(xué)題,當(dāng)他做錯(cuò)一個(gè)步驟,平臺(tái)就知道他哪方面的知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí),繼而針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。”時(shí)代智囊董事長(zhǎng)王長(zhǎng)兄解釋,這就是大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)支撐下的因材施教。

　　輔助線(xiàn)以云資源為基礎(chǔ),以平板互動(dòng)為手段,以數(shù)據(jù)分析為核心,產(chǎn)品覆蓋課前、課中、課后核心應(yīng)用場(chǎng)景,目標(biāo)是致力于解決學(xué)生和老師精準(zhǔn)化的教與學(xué)的問(wèn)題。

　　作為提供課堂內(nèi)外教與學(xué)整體解決方案的企業(yè),時(shí)代智囊以用戶(hù)為中心,通過(guò)技術(shù)手段解決老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理、家長(zhǎng)協(xié)同等四個(gè)環(huán)節(jié)中的諸多痛點(diǎn),讓智慧課堂切實(shí)提高教與學(xué)效率。當(dāng)前,輔助線(xiàn)智慧教學(xué)系統(tǒng)已進(jìn)入濟(jì)南高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、海川中學(xué)、歷城二中、青島上清路小學(xué)、沈陽(yáng)九十九中等學(xué)校進(jìn)行使用,有力的提升了課堂效果。

　　著名教育家約翰·杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果我們?nèi)匀挥米蛱斓姆绞浇逃裉斓暮⒆?無(wú)疑就是掠奪他們的明天?！?/p>

　　教育是面向未來(lái)的事業(yè),扎根教育17年之久的時(shí)代智囊,作為老牌信息化教育企業(yè)深諳教育的發(fā)展規(guī)律,時(shí)代智囊緊隨時(shí)代步伐,將先進(jìn)科技與學(xué)校課堂教育融合,借助輔助線(xiàn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)產(chǎn)品帶動(dòng)教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育的均衡化、現(xiàn)代化、信息化,開(kāi)啟智慧教育新征程。