日前,教育部發(fā)布《2018年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——數(shù)學學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》,對學生數(shù)學學業(yè)表現(xiàn)、學習情感態(tài)度和教育教學狀況三個維度進行立體的監(jiān)測。監(jiān)測結(jié)果顯示:超40%的八年級學生正在為數(shù)學感到焦慮。同時,其中一項數(shù)據(jù)引發(fā)了許多人的關(guān)注:數(shù)學學習自信心高的學生與自信心低的學生平均成績相差可達100多分?？梢?自信心對數(shù)學學習的重要性不言而喻。
看到這里,很多人表示,別說自信了,學生時代滿滿都是被數(shù)學支配的恐懼。填坑數(shù)學的Sky老師經(jīng)過長期的調(diào)研發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)課堂往往是老師在教臺上講得眉飛色舞,學生卻是在下面要么對著黑板一臉迷茫,要么果斷放棄趴著睡覺,其中很大一部分原因在于老師授課時嚴格的教學計劃。譬如一個學期須講完課程的十個章節(jié),那么老師就必須兩個星期講授一章內(nèi)容,雷打不動。然而每個學生的學習水平不同,有的學生無法與老師的教學速度匹配,學習存在滯后性,導致在階段性考試中分數(shù)不高,難以培養(yǎng)出對數(shù)學的自信。
數(shù)學的自信來源于全方位地掌握自己的學習進度,一步一個腳印地循序漸進,才不至于像找不到方向的無頭蒼蠅。為此,Sky填坑數(shù)學果斷摒棄了統(tǒng)一化的教學模式,通過了解學生差異化的水平,從而踐行因材施教的個性化教育——畢竟想要填坑,清楚填的是什么坑才是重點。
在報名之初,Sky老師會對每個學生進行綜合的評測,了解學生的基本情況,并將其學習進度歸入到以下四個階段之一:基礎(chǔ)知識、解題技巧、錯題總結(jié)和考點掌握。這四個階段所對應(yīng)的學習內(nèi)容和要點各不相同,難度層層遞進。了解學生的復雜情況,才能讓Sky老師能夠有針對性地1對1教學,讓教學重點有一個明確的指向?！八姆址ā庇行У靥鎸W生歸納所處階段,產(chǎn)生清晰的自我認知,讓每個學生都可以對應(yīng)最需要的版塊,拒絕未知的焦慮,學習盡在掌握,從而實現(xiàn)成績的一步步跨越。
除了分階段教學,Sky老師還總結(jié)出了數(shù)學解題時常用的三種“思維習慣”:擴展性思維、謹慎糾錯思維、精準高速思維。他通過對學生做題時的思維習慣進行全面分析,對個體學生的定向輔導更加精準,糾正了很多學生做題時思維無法與題目難度對應(yīng)的問題,幫助學生調(diào)整對自身的認知,解題思維更清晰,自信心自然快速提升。
從傳統(tǒng)的高度計劃性教學,到一對一、點對點,對階段、思維方法的全局掌握,獨特的教學方法來源于Sky老師對每個學生情況的了熟于心。作為知名在線教育品牌成都節(jié)節(jié)高教育旗下品牌“蹊徑課堂”的一員,Sky填坑數(shù)學為眾多初高中生帶來非一般的數(shù)學課體驗,真正幫助學生向數(shù)學焦慮說拜拜,為學生培養(yǎng)了必不可少的自我認知與自信,贏得了學生與家長的一致認可。
