近年來，陽泉市把義務(wù)教育基本均衡和優(yōu)質(zhì)均衡作為基礎(chǔ)教育發(fā)展的主攻目標(biāo)，堅持問題導(dǎo)向，分類施策推進，完善體制機制，深入推進辦學(xué)模式改革，有效增加資源供給,持續(xù)推動義務(wù)教育改革提質(zhì)增效。

　　發(fā)展寄宿制，推行聯(lián)盟制，提高鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量。針對農(nóng)村學(xué)校規(guī)模越來越小的現(xiàn)狀，陽泉市及時調(diào)整規(guī)劃，推進辦學(xué)模式改革。一是區(qū)域化布點，科學(xué)制定鄉(xiāng)村教育振興規(guī)劃。合理調(diào)整和規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校布點，通過撤點并校，減少教學(xué)點和小規(guī)模學(xué)校數(shù)量，整合教育資源，形成區(qū)域化設(shè)點。二是發(fā)展寄宿制，吸引邊遠山區(qū)孩子就讀。制定出臺住宿生補助政策和學(xué)生出行公車接送政策，餐飲生活費和校車費用全部由政府買單，吸引了大批教學(xué)點和小規(guī)模學(xué)校學(xué)生就讀。目前全市共有60多所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，占在校生總數(shù)的6%。三是推行聯(lián)盟制，以城帶鄉(xiāng)聯(lián)合發(fā)展。聯(lián)盟制、集團化、聯(lián)合體等多種形式的辦學(xué)模式多點呈現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)資源共享模式初見成效。比如，孟縣推行“教育共同體”和“聯(lián)盟校”模式，形成“五聯(lián)五共”(城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合、教學(xué)研究聯(lián)誼、教師培訓(xùn)聯(lián)抓、教學(xué)質(zhì)量 聯(lián)評、亮色孵化聯(lián)顯;教育發(fā)展共謀、教育資源共享、教育管理共引、教育問題共研、教育示范共創(chuàng))，組建初中階段3個聯(lián)合體，小學(xué)階段4個聯(lián)合體，在原有共同體的基礎(chǔ)上形成更加科學(xué)緊密的教學(xué)教研聯(lián)合新機制;平定縣創(chuàng)建了10個教育聯(lián)盟、4所九年一貫制學(xué)校、1個學(xué)區(qū)、1個合作辦學(xué)機構(gòu);城區(qū)組建了6個教育共同體;郊區(qū)建成了10大學(xué)區(qū)17個教育聯(lián)盟;礦區(qū)將18所小學(xué)分為四大學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)由“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”牽頭，形成“大學(xué)區(qū)”網(wǎng)絡(luò)，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育在更高層次、更高水平上實現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。

　　優(yōu)化布局，增加供給，破解城鎮(zhèn)義務(wù)教育瓶頸制約。針對城鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模越來越大的現(xiàn)狀，陽泉市通過適度擴充學(xué)位、增加供給、穩(wěn)定鄉(xiāng)村學(xué)校生源等舉措，減輕城鎮(zhèn)就學(xué)壓力。一是合理規(guī)劃、完善布局。2018年爭取專項資金30萬，對全市中小學(xué)、幼兒園教育資源現(xiàn)狀進行調(diào)查摸底，編制完成了城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)專項規(guī)劃。至2020年，市區(qū)將新建18所、改擴建3所幼兒園，改擴建15所、遷建7所、新建7所義務(wù)教育學(xué)校，通過合理規(guī)劃布局，基本滿足市區(qū)適齡兒童就近入園入學(xué)需求。二是多措并舉、增加供給。堅持“適當(dāng)撤并，擴大規(guī)模;合理布局，優(yōu)化配置”原則，新增學(xué)位近3000個。計劃再新建或改擴建6所小學(xué)，新增義務(wù)教育學(xué)位5000個，解決城鎮(zhèn)學(xué)位供給瓶頸問題。通過農(nóng)村寄宿生營養(yǎng)改善計劃試點、教育資助體系建設(shè)、嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育招生和辦學(xué)行為等綜合施策，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，穩(wěn)定鄉(xiāng)村學(xué)校生源，有效遏制了城鎮(zhèn)擇?，F(xiàn)象，緩解了城鎮(zhèn)入學(xué)難問題。

　　先行試點，穩(wěn)妥推進，實施教青“三項改革”。為建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，增強教師隊伍活力，陽泉市創(chuàng)新實施了“三項改革”?！靶ｉL職級制”改革先行試點。按照“積極穩(wěn)妥，分類推進，市縣并行”的原則，分類選定市縣兩級的高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段18所學(xué)校，開展校長職級制試點，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育新格局?！翱h管校聘”改革全面鋪開。確定了“科學(xué)規(guī)劃，加強指導(dǎo)，分步推進，整體啟動”的總要求，對所屬5個縣區(qū)同步啟動“縣管校聘”改革，有效提升教師隊伍整體素質(zhì)。綜合素質(zhì)評價體系基本確立。陽泉市作為全省中考改革兩個試點市之一，創(chuàng)新制定了教師綜合素質(zhì)評價實施方案和規(guī)程，建立了素質(zhì)評價管理平臺并正式運行，其改革模式在全國中考改革研討會上受到廣泛關(guān)注。